水利工程施工高級技能人才培養

摘要：水利工程施工高級技能人才培養是以學生為主體，以職業崗位能力培養為核心，以學習目標為本位，用任務訓練職業能力。對于當前高職教育而言，加強素質教育注重學生實踐能力和創新能力的培養更具必要性和重要性。本文結合高職院校水利工程施工專業的培養模式，探索培養學生實踐能力和創新能力的具體做法。

關鍵詞：水利工程施工；高級技能；實踐

一、概述

本專業以水利人才發展與改革的客觀需要為導向，以人才培養模式改革為核心，堅持科學發展，加快優勢整合，逐步探索建立起以促進學生全面成長發展為中心，以職業技能、綜合素質培養為重點，以職業應用為突破口，以培養基礎牢，技能強、素質高的人才為目標的專業培養模式。因此，研究建立有效的大學新生入學教育體系，促進每個大學新生更快地適應大學生活，是高校應該而且必須高度重視的問題。

二、“水利工程施工”課程特點和教學要求

為了進一步加強技能型緊缺人才培訓基地建設，加快區域職業教育發展，提高技能人才的培養水平，加快特色重點專業建設，不斷提高我系辦學質量，更好地為技能型人才培養服務，我系擬將銅鼓大塅水電站作為校外實習基地。校政合作可以讓學生了解政府基層水利工作的細致性、綜合性和全面性，同時對江西水利的發展現狀及規劃有一個感性和理性的認識。同時，作為教師下企業鍛煉的單位，實訓基地可以讓教師深層次了解基層水利工程的情況和特點，為今后的教學指引方向。

三、學生實踐能力和專業建設思路

“雙師素質”教師隊伍建設。制訂“雙師素質”與“雙師結構”教師培養支持政策：一是安排專業課青年教師到水利工程一線進行工程規劃、施工、管理，使他們在實踐中鍛煉成長，堅持“引進來、送出去、把好關”的方針，使專任教師具有一定生產實踐能力，增強其實踐教學能力；二是引進企事業單位在規劃、施工、管理方面有經驗的中高級職稱的人才到校任教。深化校企合作，充分利用水利施工行業的企業資源，滿足學生實習、實訓需要，及時掌握水利工程施工中的新技術、新動向，并調整相應的教學內容。

充分利用校政、校企合作平臺共建專業教學數據庫建設，鼓勵教師發揮自身特長，參與資源庫的建設。與此同時，充分鼓勵學生積極參與學校組織的測量技能競賽、每年4月份的技能競賽節以及全國高職競賽，進一步提高自己的職業技能，增長知識、開闊視野，提高實踐能力。

學校圖書館購買了各類內容豐富的數據庫，可供學生查看國內外各大期刊、文獻。為了方便廣大學生使用，每周三下午，學校都會組織針對資源庫查詢的學習講座，指導大家正確、快捷地使用數據庫查詢到自己需要的文獻資料。通過這些，可以讓學生置身于網絡學習平臺中，不沉迷于游戲，也能夠使教學內容從單一化向多元化、豐富化轉變。從而拓展了學生水利施工知識面，拓寬了水利工程施工的實踐技能。

學生實踐能力和專業建設思路設計表學習情境名稱地下建筑工程施工學習領域水利工程施工學習任務1.隧洞開挖現場施工組織

2.隧洞支護現場施工組織

3.隧洞襯砌現場施工組織

4.水電站地下廠房現場施工組織

5.制訂隧洞施工方案

6.制訂水電站地下廠房施工方案與其他

情境的

關系本學習情境為本學習領域的第五個學習情境，是水利工程施工流程中重要的分項工程，也是第一、第二兩個學習情境的延續，與其余施工項目平行進行

四、小結

在實踐教學中，教師與學生之間利用小組討論的形式合為一體，實踐證明對教學質量的提高具有良好的效果。一體化教學就是將理論和實踐融合，教學方式靈活機動，淡化理論和實訓環節的界限，將要講授的內容通過教學模型、儀器、配套設備以及現場展示或演示出來。

參考文獻：

[1]劉京海，陳德華.成功教育理論與實踐[D].上海：上海教育出版社，2002.

[2]李先高.中小型水利水電工程施工[J].科協論壇，2012（1）.

作者簡介：章朝峰（1988—），碩士，江西撫州人。