國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較研究

崔麗麗

摘 要：高校要從人才培養(yǎng)角度入手加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的落實提供優(yōu)質(zhì)人才保障。文章深入分析目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并與國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行比較，提出推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；比較研究；國外經(jīng)驗；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0003-01

隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新浪潮的推進，高校要積極響應(yīng)國家政策，從人才培養(yǎng)角度入手加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的落實提供優(yōu)質(zhì)人才保障。本文深入分析目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并與國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行比較，提出推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的建議。

一、我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落后。從歷史背景來看，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育近幾年才受到重視，尚處于初步發(fā)展階段，因而還未形成成熟的教育理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學生樹立正確的人才觀和擇業(yè)觀而言非常重要，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有被高校、學生、家長等完全接受，高校開展的教育工作仍傾向于解決大學生就業(yè)難的問題，沒有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能給大學生的成長成才帶來深刻的變化。其次，優(yōu)秀師資力量匱乏。目前，高校普遍缺乏具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或企業(yè)管理經(jīng)驗的教師，大部分從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師都是通過短期培訓上崗的，其講授的內(nèi)容更偏向理論，缺乏實踐經(jīng)驗引導，而少數(shù)兼職的企業(yè)人員也因為缺乏教學經(jīng)驗使得教育效果也不太理想，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康開展。再次，實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，從而帶動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。因此，高校僅僅讓學生學習理論知識是不夠的，讓學生親身體驗、大膽實踐也是非常重要的一環(huán)。但目前高校實踐教學還很薄弱，實踐平臺的投入和利用都存在較大的問題，嚴重影響教學效果。

二、國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較

首先，國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。國外發(fā)達國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出較為完善的特征，主要表現(xiàn)為：注重學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)、戰(zhàn)略性強、終身制落實、教育體系完善。就具體舉措而言，國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有以下幾個亮點：一是高校積極引導學生形成主動適應(yīng)社會、迎接挑戰(zhàn)的意識，成為敢想敢做的創(chuàng)業(yè)者；二是注重從孩童時期起就對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；三是政府、高校、社會通力合作，從優(yōu)惠政策、師資保障、創(chuàng)業(yè)資源支持等多個方面入手，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。其次，國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)出不斷進步的態(tài)勢，具體表現(xiàn)為政府高度重視、高校著手推進、相關(guān)課程和實踐教學項目逐漸展開等。具體措施有以下幾個方面：政府出臺了一系列扶持政策，高校積極開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，并通過案例分析、實習鍛煉、創(chuàng)業(yè)大賽等方式提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，還有部分高校率先建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，為學生提供科學指導。

三、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對我國的啟示

（1）提倡市場引導發(fā)展。借鑒美國的先進做法，我國應(yīng)積極鼓勵民間資本參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重市場導向的作用，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，要以市場為標桿，靈活應(yīng)用高校的科研成果，提高產(chǎn)學研一體化的程度，真正提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

（2）健全相關(guān)課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置是高校非常關(guān)注的問題，借鑒發(fā)達國家的先進經(jīng)驗，我國高校當前應(yīng)該做好以下幾個方面的工作。一是課程設(shè)置要理論與實踐并重，以服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展為目標提高實踐教學水平；二是設(shè)置終身制的課程體系，與初級教育和繼續(xù)教育加強合作，建立長效的課程鏈條；三是注重教師和學生的反饋，不斷完善課程內(nèi)容。

（3）加強教師隊伍建設(shè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，教師起到重要的引導作用，因此，加強教師隊伍建設(shè)勢在必行。一方面，要求從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專職教師不僅具有深厚的理論基礎(chǔ)，還要有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或在企業(yè)進行管理經(jīng)營的經(jīng)驗；另一方面，政府也要推出優(yōu)惠政策，吸引成功的創(chuàng)業(yè)人士或企業(yè)家到高校兼職，提高高校教師隊伍的整體水平。

（4）強化實踐教學合作。實踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標，實踐教學是高校必須著重完善的環(huán)節(jié)。高校應(yīng)加強與政府、企業(yè)的合作，建設(shè)創(chuàng)業(yè)訓練中心、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、企業(yè)實訓培養(yǎng)基地等，讓學生在實踐中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。

（5）建立多元評價機制。借鑒美國在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的優(yōu)秀做法，我國高校還應(yīng)做好評價機制的建設(shè)工作，課程內(nèi)容、學術(shù)成果、創(chuàng)業(yè)項目成效、校友發(fā)展狀況等方面都應(yīng)納入評價體系，并通過資金、優(yōu)惠政策等方面的獎勵措施，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷完善和發(fā)展。

四、結(jié)束語

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國走創(chuàng)新發(fā)展之路的必然要求，也是我國高校現(xiàn)階段應(yīng)該著重落實的工作。目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在教育理念落后、優(yōu)秀師資力量匱乏、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱等問題，亟須進行改革與完善。通過國內(nèi)外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的比較分析，本文認為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)著力提倡市場引導發(fā)展，健全相關(guān)課程體系，加強教師隊伍建設(shè)，強化實踐教學合作，建立多元評價機制，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才，從而為我國的創(chuàng)新發(fā)展貢獻一份力量。

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