芻議初中信息技術(shù)教學(xué)

彭珍

摘要：21世紀是個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，通過對信息技術(shù)課程的教學(xué)，學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)？如何把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段？這都是我們信息技術(shù)教師思考的課題。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教學(xué)；方法

伴隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)成為人類認識世界的一個非常方便的途徑。21 世紀將是一個信息化的社會，迅速地獲取信息，并進行加工和處理，將是我們應(yīng)該具備的，終生受益的基礎(chǔ)能力之一。國家開設(shè)信息技術(shù)技術(shù)這門課，就是為了能讓學(xué)生緊跟時代的潮流，在這個信息化的時代更快、更好地掌握知識。開展信息技術(shù)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是信息技術(shù)課程的重要組成部分。

一、認真調(diào)查、了解學(xué)生信息技術(shù)實際水平

初中的學(xué)生對信息技術(shù)的水平，知識，能力是參差不齊，地區(qū)、城鄉(xiāng)差異是巨大的。在東部沿海較發(fā)達的地區(qū)，學(xué)生們很早就開設(shè)了相關(guān)的課程，而在中西部地區(qū)，則開設(shè)的時間較晚。另外，在城區(qū)就讀小學(xué)的學(xué)生很早就具有一定的信息技術(shù)知識，部分家中有電腦的學(xué)生的水平更好，但在鄉(xiāng)村來的學(xué)生的信息技術(shù)較為有限，有些學(xué)生甚至連計算機都未接觸過，所以，在實際教學(xué)工作中，既要考慮到學(xué)生的水平差異，又要顧及整體水平的提高。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們在思想、情感和意志上去探索某種事物的真相，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的重要前提，是成功的先導(dǎo)。孔子指出：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)是求知的源泉。興趣是學(xué)習(xí)自覺性的起點，沒有學(xué)習(xí)的興趣就不會有智慧和靈感，激發(fā)學(xué)生的興趣可有以下兩種方法：

一是比喻法。所謂比喻法就是采用形象比喻的方法來傳授書本上的理論知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比喻法可分為故事比喻法和實物比喻法，這兩種方法是根據(jù)計算機的軟、硬件而定的方法。故事比喻法就是把計算機理論知識以講故事的形式來傳授。例如，在學(xué)習(xí)windows操作系統(tǒng)這一章時，我們完全可以采用一個古老離奇的故事來吸引學(xué)生的注意力，故事可以這樣說：我們每一位同學(xué)相對于電腦來說，就是一個古代的人，他們通過穿越時空，來到了現(xiàn)代，看到一棟裝飾華麗的小樓房（老師停頓，做補充：把電腦比喻成小樓房），然后想進入小樓房去瞧一瞧（老師解釋：我們要學(xué)習(xí)電腦，那么就要開電腦，進入樓房就是開電腦），他們進入樓房后，來到一個大廳（windows的桌面）里，然后走進其中一個房間（打開“我的電腦”），看見衣柜和幾個箱子之類的家具（老師解釋為：這是A盤、C盤、D盤和控制面板等之類），他們再打開其中一個箱子（打開其中一個盤符）。發(fā)現(xiàn)箱子里還有些漂亮的小箱及衣服（解釋為：文件夾及文件）……如此講下去，再加上老師栩栩如生的描繪，這樣的授課效果也就不言而喻了。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的意識

教師要引導(dǎo)學(xué)生主動思考和嘗試將信息技術(shù)應(yīng)用到生活實際中，并能嘗試利用信息技術(shù)富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題。例如以科技創(chuàng)新為主題，讓學(xué)生自主選擇一個自己喜歡的某一方面制作一份電子報刊，同時把上屆學(xué)生做好的作品展示給他們看，讓他們有個目標，并在此基礎(chǔ)上可以進行創(chuàng)新。當然在這個制作的過程中他們會遇到各種問題，這時我并不是急于幫他們解決，而是首先讓他們上網(wǎng)查找?guī)椭蛘咦寣W(xué)生之間互相幫助，如果還不能解決，最后才由我給他們講解，這樣通過問題來引發(fā)他們自主學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了極大的提高。

四、認真觀察學(xué)生及時反饋

教師要對學(xué)生進行認真觀察，及時獲得反饋信息，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。并對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，對進步快的學(xué)生給予認可。例如上操作課時，我會一邊講解、演示，一邊讓學(xué)生跟著操作，最后再讓學(xué)生把本節(jié)課所講的內(nèi)容從頭操作一遍。這時候如果碰到不懂的學(xué)生太多，我會安排幾名接受能力較強完成較好的學(xué)生，讓他們幫老師分組去輔導(dǎo)這些學(xué)生，從而達到一種互助關(guān)系，同時也讓每個學(xué)生操作統(tǒng)一，不讓一個學(xué)生掉隊，讓每一個學(xué)生每節(jié)課都有“成就感”。課后跟學(xué)生多溝通，分析教學(xué)情況，及時查找出現(xiàn)問題的原因并及時彌補。同時注意及時總結(jié)經(jīng)驗，寫好教學(xué)反思，提高教育教學(xué)水平。

五、鼓勵創(chuàng)新，學(xué)以致用

鼓勵學(xué)生運用計算機去寫作文，畫畫，記日記，通過互聯(lián)網(wǎng)查找自己所需信息，給同學(xué)發(fā)送電子郵件，寄賀卡，把所學(xué)知識用于日常生活中。例如：用WORD 中的表格設(shè)計本班的課程表，用Excel 統(tǒng)計本班期末考試成績等等。上學(xué)期我校某班學(xué)生自發(fā)組織利用電子表格錄入同學(xué)成績，計算出了本班學(xué)生各課平均數(shù)，按照每位同學(xué)的總成績排出了名次。這樣一來，學(xué)生就把學(xué)習(xí)的知識運用到了現(xiàn)實，感受到了計算機的便捷，更加熟悉了所學(xué)知識，加深了對這些知識的印象，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為更好地掌握計算機知識打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的“學(xué)以致用”的意識。

總結(jié)：

總之，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量是長期而艱巨的工作，需要我們教師共同努力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。使學(xué)生處于一個積極活躍的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，調(diào)動他們的積極性，這樣才能真正提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]駱去宏.淺談如何進行信息技術(shù)教學(xué).軟件：教育現(xiàn)代化.2015（10）endprint