芻議初中信息技術教學

彭珍

摘要：21世紀是個信息技術高速發展的時代，通過對信息技術課程的教學，學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力，那么，如何培養學生良好的信息素養？如何把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段？這都是我們信息技術教師思考的課題。

關鍵詞：初中信息技術；教學；方法

伴隨著時代的發展，信息技術已滲透到社會生活的各個領域，互聯網成為人類認識世界的一個非常方便的途徑。21 世紀將是一個信息化的社會，迅速地獲取信息，并進行加工和處理，將是我們應該具備的，終生受益的基礎能力之一。國家開設信息技術技術這門課，就是為了能讓學生緊跟時代的潮流，在這個信息化的時代更快、更好地掌握知識。開展信息技術教育活動，培養學生的信息素養，是信息技術課程的重要組成部分。

一、認真調查、了解學生信息技術實際水平

初中的學生對信息技術的水平，知識，能力是參差不齊，地區、城鄉差異是巨大的。在東部沿海較發達的地區，學生們很早就開設了相關的課程，而在中西部地區，則開設的時間較晚。另外，在城區就讀小學的學生很早就具有一定的信息技術知識，部分家中有電腦的學生的水平更好，但在鄉村來的學生的信息技術較為有限，有些學生甚至連計算機都未接觸過，所以，在實際教學工作中，既要考慮到學生的水平差異，又要顧及整體水平的提高。

二、激發和培養學生的興趣

興趣能激發和引導人們在思想、情感和意志上去探索某種事物的真相，是學習和創造的重要前提，是成功的先導。孔子指出：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”學生好學、樂學是求知的源泉。興趣是學習自覺性的起點，沒有學習的興趣就不會有智慧和靈感，激發學生的興趣可有以下兩種方法：

一是比喻法。所謂比喻法就是采用形象比喻的方法來傳授書本上的理論知識，提高學生學習的積極性。比喻法可分為故事比喻法和實物比喻法，這兩種方法是根據計算機的軟、硬件而定的方法。故事比喻法就是把計算機理論知識以講故事的形式來傳授。例如，在學習windows操作系統這一章時，我們完全可以采用一個古老離奇的故事來吸引學生的注意力，故事可以這樣說：我們每一位同學相對于電腦來說，就是一個古代的人，他們通過穿越時空，來到了現代，看到一棟裝飾華麗的小樓房（老師停頓，做補充：把電腦比喻成小樓房），然后想進入小樓房去瞧一瞧（老師解釋：我們要學習電腦，那么就要開電腦，進入樓房就是開電腦），他們進入樓房后，來到一個大廳（windows的桌面）里，然后走進其中一個房間（打開“我的電腦”），看見衣柜和幾個箱子之類的家具（老師解釋為：這是A盤、C盤、D盤和控制面板等之類），他們再打開其中一個箱子（打開其中一個盤符）。發現箱子里還有些漂亮的小箱及衣服（解釋為：文件夾及文件）……如此講下去，再加上老師栩栩如生的描繪，這樣的授課效果也就不言而喻了。

三、培養學生自主學習的能力和創新的意識

教師要引導學生主動思考和嘗試將信息技術應用到生活實際中，并能嘗試利用信息技術富有創造性地解決日常生活和學習中的具體問題。例如以科技創新為主題，讓學生自主選擇一個自己喜歡的某一方面制作一份電子報刊，同時把上屆學生做好的作品展示給他們看，讓他們有個目標，并在此基礎上可以進行創新。當然在這個制作的過程中他們會遇到各種問題，這時我并不是急于幫他們解決，而是首先讓他們上網查找幫助，或者讓學生之間互相幫助，如果還不能解決，最后才由我給他們講解，這樣通過問題來引發他們自主學習，積極創新，學生的學習興趣也得到了極大的提高。

四、認真觀察學生及時反饋

教師要對學生進行認真觀察，及時獲得反饋信息，發現問題及時解決。并對表現出色的學生給予表揚，對進步快的學生給予認可。例如上操作課時，我會一邊講解、演示，一邊讓學生跟著操作，最后再讓學生把本節課所講的內容從頭操作一遍。這時候如果碰到不懂的學生太多，我會安排幾名接受能力較強完成較好的學生，讓他們幫老師分組去輔導這些學生，從而達到一種互助關系，同時也讓每個學生操作統一，不讓一個學生掉隊，讓每一個學生每節課都有“成就感”。課后跟學生多溝通，分析教學情況，及時查找出現問題的原因并及時彌補。同時注意及時總結經驗，寫好教學反思，提高教育教學水平。

五、鼓勵創新，學以致用

鼓勵學生運用計算機去寫作文，畫畫，記日記，通過互聯網查找自己所需信息，給同學發送電子郵件，寄賀卡，把所學知識用于日常生活中。例如：用WORD 中的表格設計本班的課程表，用Excel 統計本班期末考試成績等等。上學期我校某班學生自發組織利用電子表格錄入同學成績，計算出了本班學生各課平均數，按照每位同學的總成績排出了名次。這樣一來，學生就把學習的知識運用到了現實，感受到了計算機的便捷，更加熟悉了所學知識，加深了對這些知識的印象，調動了學生的學習積極性，激發了學生的創造性思維，為更好地掌握計算機知識打下基礎，培養了學生的“學以致用”的意識。

總結：

總之，提高信息技術教學質量是長期而艱巨的工作，需要我們教師共同努力，不斷創新教學方法，以提高信息技術教學質量。在信息技術課程的教學中，要考慮學生心智發展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。使學生處于一個積極活躍的狀態，引導學生主動參與，調動他們的積極性，這樣才能真正提高信息技術的教學質量。

參考文獻：

[1]駱去宏.淺談如何進行信息技術教學.軟件：教育現代化.2015（10）endprint