職業院校招生、培養、就業一體化模式探究

于慶文

[摘 要]隨著我國新課程改革的進一步深入以及素質教育的不斷發展，人們開始高度關注與重視職業院校的教育，職業院校的招生、培養、就業一體化模式也因此成為教育工作者及學生關注的焦點。因此，我國職業院校如何結合自身的發展情況建立完善的招生、培養、就業一體化體系是當前十分重要的問題。本文論述與分析了我國職業院校構建招生、培養、就業一體化模式過程中存在的問題，并提出了高校構建招生、培養、就業一體化模式的有效策略，旨在全面通過這種培養模式的構建，進一步提高職業院校學生的專業知識水平與專業操作水平，為社會發展培養出大批訓練有素的高素質專業性人才，滿足新時期社會發展的實際需求。

[關鍵詞]職業院校教育；一體化模式；招生；培養；就業

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.20.143

[中圖分類號]G718.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）20-0-02

自20世紀90年代以來，我國職業院校已經取得了全面的進步與發展，特別是進入21世紀后，職業院校已經向大眾化的教育階段發展。雖然職業院校的發展沒有很長的歷史，但是已經成為我國教育領域中至關重要的中堅力量，為社會發展提供了專業性較強的人才。但是教育領域的進一步拓展也帶來了很多現實問題，職業院校在招生、人才培養及就業等多個環節中出現了很多問題，其中包含專業設置培養與社會實際發展不符、專業設置十分不合理、人才培養模式較為單一、與社會發展相脫離、在就業上缺乏專業性的指導以及在實際的工作過程中畢業生的專業素質與用人單位實際需求不符等。出現上述這些問題并不是職業院校在教學上不夠創新，而是因為職業院校在招生、人才培養及就業上沒有重視一體化及系統化的運行。所以職業院校需要全面立足于社會發展的實際需求，結合院校自身的發展情況，全面構建出符合時代發展要求的招生、人才培養及就業一體化模式，從而提高我國職業院校學生的專業素質與綜合素養。

1 我國職業院校構建招生、培養、就業一體化模式過程中存在的問題

1.1 招生、培養、就業分開進行，缺乏整體性

在職業院校的人才培養上，招生、培養、就業并不是單一存在的，它們之間存在必然的聯系，但是現階段我國很多職業院校在人才培養過程中將三者進行了分離，形成獨立發展的局面。職業院校在招生工作上表現出了對母體院校的高度依賴性，并且招生方法與手段單一。職業院校在人才的具體培養過程中仍然沿用傳統的教育方式，對于學生提高學習積極性產生了極大的阻礙作用。在學生的就業方面，即使當前我國就業形勢十分嚴峻，但是職業院校并沒有根據自身情況，結合學生發展的實際情況找準合適的措施予以解決。這些問題出現的原因主要有以下兩個方面：首先，職業院校在教育教學上還存在就業理念落后的現象；其次，職業院校在開展教育教學的過程中缺乏完善的制度，在各種措施的執行上缺乏高度的執行力。

1.2 人才培養與社會實際發展相背離

職業院校進行人才培養主要是為社會的發展及進步培養出高素質的專業應用性人才，但是現階段我國很多職業院校只是一味地擴大招生規模，對院校自身的地理位置條件及師資力量等方面的問題沒有給予合理的關注，在很大程度上導致人才培養與社會實際發展需求相背離。職業院校對社會需要什么樣的人才沒有給予充分的考慮，所以當職業院校的學生真正進入職場中，會出現與實際崗位不符合的情況。畢業生的就業率低對于職業院校的進一步發展以及招生工作都有極大的負面影響。

1.3 就業實習的實踐模式沒有落到實處

職業院校沒有充分考慮學生的安全以及教育教學的資金投入，也沒有對就業市場進行較好的開辟，就業基地建設也沒有得到良好的落實，直接導致職業院校的就業實習實踐遭到極大的制約與束縛，主要體現在以下幾個方面。首先，實習單位數量較少，不能有效滿足學生的實際實習需求，出現了實習單位少而實習學生較多的局面，實習單位無法保證每一位實習生都有合適的崗位，所以對學生實習并沒有給予高度的關注，到實習結束之后簡單地給予學生實習的證明就草草了事。其次，學生實習實踐時間十分短暫，通常情況下實習期為兩個月，但是學生實際的實習時間一般都不足兩個月，學生在實習期間剛熟悉工作業務就被迫結束，很難得到真正的鍛煉。

2 我國高校構建招生、培養、就業一體化模式的有效策略

2.1 建立特色的招生機制、人才培養機制以及就業機制

職業院校在招生階段可以利用自身的獨特優勢與特點，全面制訂符合時代發展需求的人才培養方案，將自身的優勢進行充分的發揮，積極通過優勢性學科的建設與發展帶動其他學科實現綜合性的發展，結合職業院校師資力量及特色教學資源，培養出理論聯系實踐的社會應用性人才。職業院校要突出自身的優勢及人才培養的特色，實現可持續發展。對于人才培養，職業院校必須根據時代發展的需求展開，對社會發展中出現的新變化要努力適應，培養出動手實踐能力強及思維能力強的人才，進一步提高職業院校學生的市場競爭力。除此之外，職業院校應當積極轉變傳統的就業理念，幫助學生樹立健康良好的就業觀，將以往落后的人才評定標準及就業思維摒棄，從而全面提升學生的就業價值觀念。

2.2 全面構建院校與企業之間的聯動機制

國外相關實例表明，通過院校與企業合作的方式能夠實現職業院校辦學水平的進一步提高。所以，我國職業院校可以借鑒國外學校與企業良好合作的教學經驗，挖掘自身的人才培養潛能，立足于院校的實際發展情況加強與企業之間的合作，從而總結出適合院校自身發展的校企合作化道路。在職業院校與企業進行合作的過程中，職業院校可以讓學生進入企業內部進行專業實習實踐。此外，職業院校在招生及人才培養等方面可以讓企業積極地參與進來，實現深度校企合作的目標，進一步提升我國職業院校學生的專業技能操作水平及就業能力，保證學生的能力符合企業發展的崗位需求，為社會提供大批訓練有素的應用性人才，推動社會實現全面發展。

3 結 語

在經濟不斷發展的新形勢下，職業院校全面建立了招生、培養、就業一體化模式，這對推動院校發展及人才專業技能的提高產生了積極的作用。我國職業院校招生、培養、就業一體化模式的構建過程中存在一些實際性的問題，因此我國高校應當積極找尋合理科學的有效策略構建招生、培養、就業一體化模式，進一步豐富職業院校中學生的專業技能操作與專業理論知識，促進學生綜合發展。

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