淺析小學語文新課導入技巧

黃小婷

摘要：語文是我們國家與他國交流的交際工具，還是提升我國的國際影響力的重要渠道。語文體現著我們人類的文化素質，語文在生活中無處不在，在學習中也有些非同一般的影響。生活處處有語文，在生活中，我們與他人進行的交流幾乎都是通過語言來實現的，我們了解歷史上發生的事件，有很多都是依據古典書籍的記載。無論語言還是文字，都是語文所包含的重要部分。學好語文是學好其他學科的基礎。因此，語文在人類的生活和學習中都發揮著十分重要的作用。

關鍵詞：小學語文，新課導入，技巧

學習語文很重要，那么語文的教學就更為重要，從剛上小學開始，我們就開始接觸語文，那時候的語文叫語言，只是要求我們會認一些字，會組一些詞就可以了，隨著年級的升高，我們的學習也越來越深入。學習語文對我們很重要，那么語文的教學就更為重要，小學是學生學習生涯中的一個十分重要的階段，我們普遍承認的觀點是只有上了好的初中才能上好的高中，然后才有機會上好的大學。而語文是小學生考試科目中很重要的科目，語文對總成績有著極大的影響。而要學好語文興趣很重要，尤其是在學新課時，教師要注意新課的導入技巧，“良好的開端是成功的一半”，一節成功的語文課離不開巧妙的導入，精彩的導課是引發學生學習興趣、開啟新課的重要因素，它不僅可以使學生的注意力快速轉移到課堂上，還可以起到先聲奪人的作用，為整堂課的有效進行打好基礎。一個好的開端能夠很好的激發學生的學習興趣，從而使課堂達到事半功倍的效果。

一、懸念導入法

學起于思，思源于疑。懸念能夠引起學生的想象力，給事物插上想象的翅膀，讓他們的思維更加活躍。對于小學生來說，他們的好奇心強，尤其是對于新鮮事物。設置懸念也容易引起他們的興趣。從提出問題，到學生提出疑問，到在文章中進行查找，就很自然地進行連接和貫通了。用這種導入方法進行新課程的導入，需要考慮到學生關心的問題以及學生的知識面問題，引導學生進行思考和想象，幫助學生擴展思維，通過篇章內容去積極探索答案。比如小學語文教材中有夸父追日這個神話故事，在這堂課引入之前，老師可以提問學生以下問題：同學們認為世界上有神仙存在嗎？然后再讓學生舉手回答，發表自己的意見。之后引出夸父追日課題便讓學生猜測①夸父追日，真的能追上嗎？他要怎么追？用什么工具？②夸父是人還是神？他如果是人，在遠古時期，他追不上太陽的，但他若是神就不會死。③夸父的身材有多大，能喝干幾條大河的水？④夸父死前為何不讓拐杖化為果樹林給他解渴？⑤夸父為什么要追日？他有病嗎？等等一系列的問題。這樣讓學生帶著問題，在他們興趣盎然的情況下來學習新的課文，能夠大概提高課堂效率，活躍課堂氣氛。

二、故事導入法

興趣是幫助學生學習、為學生學習增加助力的最好的老師。在引入新課之前，老師可以通過一系列的故事，來引起學生們的學習興趣，激發他們體內蘊藏的愛學因子。小學語文教材在每單元結束之后都有詞語盤點和日積月累這樣記憶字詞、成語的總結，而這些成語對于小學生來說十分難記，難懂。這時老師可以將成語的故事講給學生聽，方便他們記憶。例如望梅止渴，講的是三國時期的一個夏天，曹操帶兵征戰，將士們很長時間都沒有水喝，又渴又累，可周圍沒有水源，曹操想這樣下去可不是辦法。于是他對將士們大聲說：“這條路我走過，前邊不遠的地方有一大片梅林，梅子又多又大，我們趕快去那里，吃梅子解渴吧。”將士們聽曹操這么一說，馬上都想到梅子的酸，人人嘴里都不知不覺流出不少口水。大家一下子都不覺得渴了，于是都很積極地往前走，最后大伙終于走出了這片大荒原，趕到了目的地。再如三顧茅廬，講的是劉備聽說諸葛亮很有才識，到隆中臥龍崗去請他出山輔佐。這天恰巧諸葛亮不在，他們只能失望而回。不久，劉備又和關羽、張飛冒著大風雪第二次去請，但這次諸葛亮外出閑游不在。過了一些天，劉備準備再去請諸葛亮，這次諸葛亮正在睡覺，劉備不敢驚動他，一直站到諸葛亮自己醒來，才與他坐下談話。 諸葛亮見到劉備有志替百姓做事，為國為民，而且誠懇地請他幫助，就決定出來全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。這些個故事個個都生動形象引人入勝，在講這些故事的同時，不光讓學生記住了這個成語，還讓他們增長了見識。

三、新舊知識聯想導入法

孔子曾說溫故而知新，在語文學習中，這句話的運用可以恰到好處。在小學語文教材的新課導入教學中，運用這種新舊知識相聯系的導入方法，不僅可以對學生學過的舊知識起到鞏固作用，還可以促進對新知識的展望。新舊知識的相互聯系，讓學生明白新知識的來源，讓學生對舊知識的理解更加深入，也讓他們覺得新的知識并不陌生，對新知識產生更多的興趣。新舊知識緊密相連，用舊的引出新的，自然而然地導入新課內容。

總結：總之，教學是一門藝術，課堂導入新課的方法也因人而異，形式也是各種各樣。但是老師這樣做的目的卻都不盡相同，都是想要學生更好的學習，有效的激發學生的學習熱情，提高課堂效率，讓學生取得優異成績的同時，還要提高他們綜合素質。

參考文獻：

[1]羅顯偉 .《小學語文新課導入方法與技巧探析》 ，學術期刊 2014年11期

[2]鄭敏 .《也談有效教學最需要什么》 ，學術期刊 2014年11期endprint