河南大學生創(chuàng)業(yè)存在問題及對策

李光

摘要：近年來，隨著我國高等教育大眾化的快速發(fā)展，大學生就業(yè)趨勢日趨緊張，自主創(chuàng)業(yè)正在成為大學生就業(yè)的重要方式。河南大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中，存在創(chuàng)業(yè)教育不完善、支持創(chuàng)業(yè)的相關(guān)配套服務(wù)不完善、創(chuàng)業(yè)定位不準確、心理準備不足、企業(yè)管理經(jīng)驗缺乏等問題，需要采取有效措施加以完善和提升。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；大學生；就業(yè)；創(chuàng)新；保障

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）42-0018-02

近年來，隨著我國高等教育大眾化的快速發(fā)展，大學生就業(yè)成為了大眾的難點，而自主創(chuàng)業(yè)成為了大學生就業(yè)的主要方式。但是河南大學生在自主創(chuàng)業(yè)過程中，存在一些不盡如人意之處，本文對河南省大學生自主創(chuàng)業(yè)所存在的問題進行簡單的探討。

一、河南省大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題

1.創(chuàng)業(yè)教育不完善。河南省高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題主要表現(xiàn)在兩個方面：一是師資力量比較薄弱，講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教師主要是思政、法律、學生管理方面的教師，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏系統(tǒng)的知識，欠缺企業(yè)管理應(yīng)有的技能，難以達到理想的教學效果；高等院校教師大多是從校門到校門，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起不到必要的教育和引導作用。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學不系統(tǒng)，理論聯(lián)系實際不夠，實踐流于形式，選用教材不權(quán)威，課程安排不成體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不夠，教學方式單一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)部的邏輯性不清楚，教學目標和教學內(nèi)容不夠明確。

2.支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的配套服務(wù)及保障制度不完善。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能否成功，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境密不可分。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要社會和學校創(chuàng)造出良好的發(fā)展環(huán)境，包括完善的法律保障環(huán)境、科學的經(jīng)濟保障政策、健全的社會風險保障制度等，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保駕護航，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行積極有效的引導。從近幾年河南省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐來看，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定后顧之憂，一是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準入門檻較高，學生難以承受；二是貸款和金融優(yōu)惠政策，程序復雜，手續(xù)煩瑣，不能充分發(fā)揮作用，導致大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心不夠，影響了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

3.創(chuàng)業(yè)定位不準確。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵在于準確定位。首先，大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有一個全面的理解，保持清醒的頭腦，正確評價自我，權(quán)衡自己是否適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要緊跟市場需求，在開發(fā)產(chǎn)品或者提供服務(wù)時，必須以市場為導向。因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須應(yīng)對自己理性定位，自認為不適合創(chuàng)業(yè)的，千萬不要勉強；自認為適合創(chuàng)業(yè)的，可以從易到難，逐步積累經(jīng)驗，積累人脈，積累資金，待具有一定資金實力、社會資源后再投入到高層次的創(chuàng)業(yè)中去。

4.心理準備不足。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必然會遇到不少矛盾和困難，如果沒有堅強的意志品質(zhì)、不懈追求的精神，就難以取得成功。大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者往往缺乏這樣的意志，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱難、艱辛缺乏心理準備。不少大學生在創(chuàng)業(yè)初期盲目樂觀，過度自信，幻想一夜致富，但當創(chuàng)業(yè)遇到困難和挫折時，往往表現(xiàn)得十分痛苦和茫然。由于心理準備不足，缺乏挫折承受能力，遇到失敗就會心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔更大的風險，這容易使人半途而廢。這些都要求大學生創(chuàng)業(yè)者事前預見到創(chuàng)業(yè)的風險、艱辛、可能面臨的失敗，并做好充分的面對困難的心理準備，以頑強的意志承受這一切。

5.企業(yè)管理經(jīng)驗缺乏。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)因缺乏相應(yīng)的市場經(jīng)驗和管理素質(zhì)，成功率較低。一是缺乏市場經(jīng)驗。市場需求了解不夠，難以得到第一手的市場信息，在設(shè)計產(chǎn)品和開發(fā)項目時不能根據(jù)市場需要有的放矢，致使花大力氣研制的產(chǎn)品找不到市場，從而導致失敗。二是管理素質(zhì)較弱。多數(shù)大學生在校期間學習過一些管理學方面的知識，但往往不夠系統(tǒng)、詳細，缺乏實際運作的經(jīng)驗，僅限于書本知識。而在實際運作中，從創(chuàng)業(yè)計劃書、市場調(diào)研報告、可行性報告的撰寫到復雜的市場運作，整個創(chuàng)業(yè)的過程相當復雜，需要借助長時間積累的管理經(jīng)驗加以磨合。

二、河南省大學生創(chuàng)業(yè)的對策建議

1.逐步完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。大學生創(chuàng)業(yè)能發(fā)揮創(chuàng)業(yè)者的主觀能動性和巨大創(chuàng)造力，能有效拓展大學生就業(yè)渠道，能有效推進社會創(chuàng)新。要提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，高等院校需要不斷完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，應(yīng)充分考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容及創(chuàng)業(yè)者的多元化和豐富性，開展系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在傳授學生書本知識外，要對現(xiàn)實社會上的典型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事例進行重點關(guān)注和學習，引導學生進行思考，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.在情感和精神上給予創(chuàng)業(yè)者鼓勵和支持。大學生創(chuàng)業(yè)需要很大的勇氣，我們應(yīng)給予大學生創(chuàng)業(yè)者充分的肯定和認同，讓這種勇氣能夠傳遞下去，進而帶動更多的大學生創(chuàng)業(yè)。在國內(nèi)，每個家庭都應(yīng)該熱切關(guān)心大學生創(chuàng)業(yè)者的成長，使他們能在一個充滿鼓勵和支持的環(huán)境下健康成長、創(chuàng)業(yè)成才，幫助他們形成理性的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，形成較強的適應(yīng)能力、生存能力和經(jīng)營管理能力；引導他們重視自身素質(zhì)的全面培養(yǎng)，不斷挖掘自身潛力，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的優(yōu)勢和潛力，敢于和善于自主創(chuàng)業(yè)。

3.加大宣傳力度以營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。目前，我國大學生創(chuàng)業(yè)已取得明顯成效，但還處于起步階段，需要得到各級政府的不懈支持和社會各界的持續(xù)關(guān)注。政府的各項創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策要通過報紙、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體進行大力宣傳，大學生創(chuàng)業(yè)的成功典型要進行廣播和表彰，創(chuàng)業(yè)觀念要大力傳播和更新，創(chuàng)業(yè)文化要大力培育和弘揚，通過宣傳活動帶動創(chuàng)業(yè)的倍增效應(yīng)，通過社會輿論幫助社會、大學生及其家長樹立正確的就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，逐步要在全社會形成一種鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

4.制定完善的創(chuàng)業(yè)保障政策。政府應(yīng)采取切實可行的政策和措施加大對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，進一步完善大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系和健全大學生創(chuàng)業(yè)資金保障體系，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的市場環(huán)境，保護大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。一是進一步完善大學生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。具體來說，要降低大學生創(chuàng)業(yè)的門檻限制，對于那些符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的大學生創(chuàng)業(yè)項目、新興行業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)項目、國家政策扶持行業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)項目，應(yīng)當采取減免繳納行政事業(yè)性的費用、享受財政補貼或社會保險補貼等激勵措施；對于從事商業(yè)經(jīng)營的大學生創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)根據(jù)企業(yè)經(jīng)營規(guī)模、稅收金額、提供就業(yè)崗位的多少等指標給予一定的獎勵或補貼。有關(guān)政府部門在為大學生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)時，措施應(yīng)盡量靈活周到，設(shè)立專門的服務(wù)窗口，適當放寬創(chuàng)業(yè)經(jīng)營范圍，免費提供市場信息，設(shè)專人對口服務(wù)等，滿足大學生創(chuàng)業(yè)的需求，并建立一種長效機制。二是進一步健全大學生創(chuàng)業(yè)資金保障體系。資金短缺和對資金風險防范能力差是大學生創(chuàng)業(yè)成功率不高、創(chuàng)業(yè)積極性低的一個主要原因。政府和高等院校應(yīng)該有針對性地采取措施解決這一問題，如設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基金、設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)專項貸款、擴大大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款的范圍、簡化貸款審批程序、縮短審核時間等。

5.加強創(chuàng)業(yè)教育。要做好大學生創(chuàng)業(yè)教育，需要做好三方面的工作。一是打造一支優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教師隊伍。從目前的情況看，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師普遍缺少親身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，課程講授大多是照本宣科，缺少實戰(zhàn)案例，達不到創(chuàng)業(yè)教育教學的目的。二是要增強教師和學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)觀念。根據(jù)創(chuàng)業(yè)要求，加強課程體系建設(shè)，開發(fā)適合學生需求的課程，加強學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的訓練與培養(yǎng)。堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學歷教育的有機統(tǒng)一，在做好專業(yè)建設(shè)的同時，加強學校與企業(yè)的合作，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育辦出特色，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。三是鼓勵大學生積極參加社會實踐。大學生尚未進入社會，缺少社會經(jīng)驗，加大了創(chuàng)業(yè)風險，可以通過到企業(yè)頂崗實習、到社區(qū)提供服務(wù)、進行模擬創(chuàng)業(yè)、企業(yè)崗位角色體驗等活動積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

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