創造性教育在高中美術教育中的作用探析

馬杰

【摘要】我國高中美術教育一直沿襲著傳統的教育教學模式，秉承著傳統教育理念、教學內容和教學方法，已經無法適應新時期社會發展的需要。作為高中美術教育工作者一定要與時俱進、銳意進取，大膽改革這種陳舊落后的美術教學教育方式方法。為此，本文首先分析了當前我國高中美術教育現狀和存在的問題，然后積極尋找各種教學改革新策略，以大幅度提高美術教育水平和質量，為提高學生綜合素質做出應有貢獻。

【關鍵詞】創造性 ； 教育 ； 高中美術 ； 作用 ； 探析

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0178-01

1.我國高中美術教育教學現狀分析

傳統音、體、美學科備受學生、家長和學校輕視，輕視“小三門”思想觀念可謂根深蒂固，加之應試教育的影響很難改變這種現狀。大多數高中只在高一開設美術教育課程，甚至很多學校完全摒棄了這門學科。部分學校搞了一些藝術特長班，有針對性地開設了素描、色彩、速寫等美院高考科目，但也只是傳授繪畫技能，輕視文化課和美術理論知識的學習。在美術教學上往往拘泥于傳統形式，嚴重缺乏創新性和對創造性能力的培養。教學內容長久得不到更新，教學方法單一枯燥，美術雙基教學目標模糊，教學設備嚴重缺乏或不足。尤其農村高中嚴重缺乏多媒體教室，無法給美術教師提供現代化的先進教學手段。近年來從很多高校畢業出來的美術畢業生擔負高中美術教學任務，由于高校總體教學質量的嚴重下滑，導致很多美術教師教學實踐過程中的動手能力缺乏，美術理論知識也非常淺薄，自身綜合索質低下，導致創新教學能力和教改精神的匱乏。眾所周知，現在高校美術學院招收的美術生大都是文化課成績較差的學生，這也是高中階段美術教育嚴重忽視文化課學習因素造成的，選擇美術高考學生更是對文化課不重視，他們不懂得從事藝術創作更需要深厚的文化內涵和底蘊。由于高中美術教育教學設備和教學基地的缺乏，導致高中生忽視美術實踐教學和訓練，造就了學生實際應用能力的低下。高中美術教材也是多年不變，尤其教學方法不適應當今教學發展，導致學生綜合索質普遍下降，學生對美術學習興趣不濃。現在物質生活的提高和互聯網的普及，高中生使用手機也比較普遍，所以課堂上玩微信、游戲，沉湎于網絡現象也比較嚴重，教師也沒有什么好的辦法解決這個問題。總之，高中美術教育教學過程中存在的問題很多，還有諸如教學模式老化，教學評價不科學，要么評價方法不符合學生個性發展，教學結構不盡合理，美術教師教學能力不強，專業素質不高，教學觀念滯后，語言表述能力的欠缺與平淡，教學管理管理不規范，缺乏美術教研與教學活動的開展與檢查等問題。作為誘導學生個性發展和啟迪學生智慧的美術教育，要想發揮本學科獨具特色的審美教育功能，就需要大力開展教學改革，才能培養學生的創造精神和社會實踐能力。

2.開展創造性教育在高中美術教育中的作用

2.1可以引導學生自主學習美術課程

發展創新教育，引導學生自主學習，提高自主學習的積極性和自主性。教師應努力培養學生的自主性、競爭性、自信心，鼓勵學生培養勇于探索和鍥而不舍的精神。目前，高中生的自主學習能力遠遠低于新課程標準的要求。教師應在培養學生藝術技能的基礎上，注重學生的個人情感和個人體驗，使學生有足夠的自主學習時間。學生主動探究興趣。因此，教師應積極對現有的高中美術教育體系進行創新教育，深入研究新的標準標準，勇于向課程添加創新理念，從而提高藝術成就的教學效果。

2.2可以為學生帶來良好的美術學習環境并激發學生創新意識

發展創新教育，為學生創造良好的學習環境，激發學生良好的創新意識。良好的學習環境和良好的氛圍是學習的基本條件。教師應該更多地關注學生，更多的學生進行交流和溝通，挖掘學生的潛能。在課堂上提倡民主意識，給每一個學生創造一個個人的時間觀念。教師不僅是教育家，更是一個組織者和引導者，不能一味的高高在上，需要融入學生的生活，對調皮的學生不應該使用傳統的教育侮辱諷刺等手段，將自己的情感給學生，讓學生在老師面前做他們的真實，敢于表達自己的觀點和想法。在這種輕松和諧的學習環境中，學生可以更好地發掘新知識，充分發揮自己的才能。

2.3可以促進學生和教師之間的交流

開展創新教育，促進師生交往。作為中國長期接受傳統教育的束縛，教師只使用禮堂為學生傳播知識的地方。他們沒有意識到教育和教學的重要性，而是從自我出發，去解釋，造成學生被動的學習觀念。這種方法阻礙了學生思維能力的發散，也制約了學生創造力的發展。因此，創新教育的理念必須裝在現有的教學系統的教學模式，摒棄傳統的灌輸，進入的方式交流，這樣在相互交流的過程中教師和學生探索新事物。在課堂上，應以學生為主題，以教師為指導，引導學生進行創新學習。此外，學生獲取知識不局限于教師，可以自由探索尋找。敢說別人不能說這個話題。

2.4可以幫助學生提高美術技能

發展創新教育有助于學生提高技能。只有充分把握理論基礎，才能為創新提供更廣闊的思路。因此，在高中美術教學中，教師應采取實施教育的途徑，首先要引導學生在觀察、思考、著色的基本技能，其次是引入繪畫和簡單的技術操作的基本途徑。在學生掌握基本的理論知識，教師應該經常帶領學生現場繪畫，參觀各類展覽活動，參加書畫比賽，并在這些活動的過程中的想法和技巧交流為學生帶來更廣闊的視野。

綜上所述，美術教育在素質教育里面的比重很大，有著不可逾越的部分，尤其是審美能力、想象能力和創造能力，這為美育功能所獨有。現在高中美術課程遇到的重重危機，希望在科學的指導思想下逐漸優化。

參考文獻

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