幼兒園在家園共建中面臨的新問題及對策

吳學兵

摘要：要促進幼兒的發展，必須給幼兒一個良好的家園環境，這就需要重視家園共建的工作。目前，家園共建面臨一系列的問題：家園共建中部分家長參與幼兒園活動的積極性不高；家園共建中家長與幼兒教師的教育觀念出現分歧；傳統的家園聯系手冊功能沒有充分發揮，并缺乏適應新形勢的家園聯系手段；家園共建中家長與幼兒教師缺乏有效的溝通方式；家園共建中忽略了與部分特殊幼兒家長的交流等等。針對許多的問題，我們應采取相應的對策：對幼兒園的活動進行創新，努力提高家長參與幼兒園活動的積極性；使家長與幼兒教師的教育觀念趨向一致、科學；在傳統家園聯系手段的基礎上創建適應新形勢的家園聯系手段；教師應注意使用有效地與家長溝通的方式；與部分特殊幼兒的家長多進行交流以更多的了解他們的心理等策略，從而使家園共建落到實處，形成一個家園互動、互助，共同促進幼兒發張的新形勢。

關鍵詞：家園共建 一致性 溝通 互動

家園共建是目前幼兒園關注的重要話題，在大教育環境的背景下，社會對幼兒教育認識逐漸的提高，家園共建被放到重要的位置。家園共建實施的好，一方面可以減輕家庭再教育的許多負擔，使家長更家放心，同時有更多的時間投身于自己的工作中去；另一方面，可以促進幼兒園自身的建設，為幼兒園以后更好的發展打下堅實的基礎；另為，通過家園的積極配合，可以使幼兒生活在一個和諧、輕松的家園環境之中，從而有利于幼兒的成長。但是，目前的家園共建不是很完善，還存在著一系列的問題。

一、幼兒園在家園共建中面臨的新問題：

（一）家園共建中部分家長參與幼兒園活動的積極性不高

許多教師雖然重視家長工作，并希望通過多種形式的活動來吸引家長，引導家長參加幼兒園的各項活動，可經常事與愿違，教師忙了好久，家長卻不露面，這給幼兒園工作的開展造成很大的困難。

（二）家園共建中家長與幼兒教師的教育觀念存在分歧

目前，大多數的幼兒都是獨生子女。因此。無論是家長還是幼兒園，都非常重視幼兒的成長。但是，怎樣教育幼兒，家長與教師之間存在著各種觀念上的分歧，如家長認為自己的孩子在幼兒園應多學習知識，而幼兒教師則認為孩子的天性是玩，以游戲為主。

（三）傳統的家園聯系方式的功能沒有充分發揮，并缺乏適應新形勢的家園聯系手段

家長委員會和家園聯系冊等傳統家園聯系方式是行之有效的家園互動形式，也是幼兒園家園共建的重要手段。但由于家長動機不強、幼兒園教師沒有認識到其重要性、制度保障不力等原因，家長參加這種會議也只是為了應付幼兒園的工作而已，幼兒園也往往忽視了其價值，因此，往往是形同虛設。

（四）家園共建中幼兒教師缺乏與家長有效的溝通方式

家園共建受許多方面的制約，其中幼兒教師缺乏和家長有效的溝通方式是一個很重要的方面。如缺乏語言溝通能力，在幼兒園教師認為是很正確的語言，往往會引起家長的誤解。

（五）家園共建中忽視了與部分特殊幼兒家長的交流

在與家長的聯系和交流中，我們不能忽視一批特殊幼兒的家長——弱智幼兒、患有某些心理疾病或肢體殘疾幼兒的家長，他們應是教師特別關注和幫助的對象。

二、針對以上問題，家園共建中應采取的對策：

（一）對幼兒園的活動進行創新，努力提高家長參與幼兒園活動的積極性

1、了解家長需要什么。

2、讓家長有準備的參與活動。

3、體諒家長的困難并幫助其解決。

4、調動不同層次的家長參與活動的積極性。

5、做細致的工作。

（二）使家長與幼兒教師的教育觀念趨向一致、科學

幼兒園可以通過開家長會、開辦家長育兒知識專欄、幼兒離園、入園教育等方式，向幼兒家長宣傳育兒的先進理論知識、觀念和具體方式，幫助家長掌握科學的教育觀、兒童觀、教育質量觀、教育評價觀、人才觀、環境觀，并在換位思考和理解性移情的基礎上使雙方的觀念逐步達成一致。

（三）在傳統家園聯系手段的基礎上創建適應新形式的家園聯系手段

傳統的家園聯系手段主要有家園聯系手冊、家長委員會、家長開放日等等，為了使這些傳統聯系手段充分發揮其特有的功能，同時調動家長參與幼兒教育的積極性，幼兒園應創建適應新形式的家園聯系手段。

（四）教師應注意使用有效的與家長溝通的方式

1、當家長請求教師做教師職責以為的事或對幼兒園工作有疑惑時，教師應該采取積極幫助家長解決疑難的態度，帶家長去找能幫助他解決問題的有關部門或班級，表現出對家長的重視。

2、家長有時會向教師提出一些可能超出幼兒園常規做法的要求，在這種情況下，教師應當考慮自己能做些什么來幫助家長解決這一問題。

3、教師常常要面對許多家長的詢問或要求，面對這種情形，教師可以用得體的方式讓對方稍候片刻，這樣可以使家長領會教師已意識到他的存在。

（五）與特殊幼兒的家長多交流以更多地了解他們的心理

1、組織家長了解有關知識，了解特殊幼兒的形成原因以及干預方法。

2、幫助家長分析孩子表現出的狀態的原因，并有針對性的制訂早期干預方案。

3、每學期組織家長相互交流，促進家長間互相學習、共同提高。

如果幼兒園與家庭互不聯系，各搞一套，互相抵觸，就會增加幼兒內心的矛盾，進而影響新生一代的健康成長。現在，越來越多的幼兒園，承擔了教育幼兒的宣傳家長兩方面的工作，把做好家長工作列為自己的基本任務之一。幼兒園工作人員在解除家長后顧之憂的同時，幫助家長不斷豐富家庭教育的內容，改進家庭教育的方法，學會家庭教育的藝術，促進幼兒的全面發展。

參考資料：

（1）李少梅《幼兒教育導讀》（幼兒安全自護意識的培養）2002年第2期

（2）馮清華《學前教育》幼教版（讓家園聯系冊橫向互動）2003年第1期endprint