好好服務“四個全面”戰略布局 促進高職教育跨越發展

陳湘陵

摘 要：我國近幾年以來，不斷推崇“四個全面”這一偉大戰略，高職教育工作者更加意識到這是時代使命的召喚，是我國發展的方針，更是一項不可推卸的光榮任務。高職教育工作者更應該跟緊時代步伐與教學理念，推進高職院校創新創業教育體系構建與實踐。文章闡述了當“四個全面”與現實所形成的矛盾的時候，所應該有的應對辦法策略，對未來我國的高職教育理論的發展（包括高職院校創新創業教育體系等）提出了創新，規劃。

關鍵詞：四個全面；戰略布局；高等職業教育；理論和實踐；創新發展

基金項目：本文系2017年湖南自然科學基金科教聯合基金課題《高職院校創新創業教育體系研究》（編號2017JJ5001）的階段性研究成果之一。

引言

黨的十八大后，我國一直以建立小康社會為目標，努力改善人民生活，縮小貧困富裕差距，加快我國科技事業發展，強力推行依法治國，形成一個秩序井然、公民之間互相尊重，有良好的素質道德的社會。在小康社會的推進下，促進高職教育跨越發展，成為了一個宏偉的戰略目標，“四個全面”內容之間有機融合、相輔相成，為建成我國的小康社會偉大重要目標提供了一個強有力的動力，為不斷提高人民生活水平，改善人民的生活環境，讓公民在有自己的基本利益保護下安居樂業[1]，擁有幸福安康的生活，故而全力推進建成小康社會是我國目前發展的偉大指標。全面依法治國是現代化社會的主要有力支撐，是保障我國公民最基本利益的重要制度，是我國前進在特色的社會主義道路上的指南針。

一、“四個全面”對促進高職教育理論和實踐創新

1.1指出高職教育發展正確道路

“四個全面”戰略布局是立足中國發展實際，堅持問題導向逐步提出并推進的，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供了理論指導和實踐指南。是我國走向特色社會主義道路的必備戰略，為實現人才創新、技術創新、科技發展、自主創新的重要基礎。只有高職教育者深切貫注對“四個全面”的透徹認識與詳細剖析，正確理解與實際行動才能加快我國實踐創新的歷程，“四個全面”對于高職院校來說，就像一盞明燈，指引著中國共產黨走向社會主義道路，才能讓高職院校實現技術創新、深化改革、人才培養，文化傳承等理想目標[2]。

1.2表明推進“四個全面”發展的重要性

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從堅持和發展中國特色社會主義全局出發，逐步形成并積極推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰略布局。“四個全面”戰略布局，是我們黨在新形勢下治國理政的總方略，是事關黨和國家長遠發展的總戰略。從嚴治黨是“四個全面”的主要組成部分，也提出了高職教育理論，為實現中華民族的偉大復興奠定了堅實的基礎，為走上特色社會主義道路提出了重要理論，高職教育工作者應該對“四個全面”重要理論進行深層次的理解，并結合現實提出可行性計劃，將抽象的一條條理論化為新時代發展的重要課題，根據課題建設社會，大膽創新，提出新思路新見解，化抽象為形象[3]。

推進“四個全面”發展是提高人才培養質量，推進高職院校創新創業教育體系建設的內在需要。早在2005年，我國提出了建設創新型國家的重要戰略決策，黨的十八大更是明確提出實施“創新驅動發展戰略”建設創新型國家，關鍵是培養創新型人才，基礎是加強創新創業教育。在《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）等文件精神中都明確要求，深化高校創新創業教育改革，大力開展創新創業教育并融入人才培養體系，積極推進高職院校創新創業教育體系構建與實踐。

二、以"四個全面”促進高職教育理論和實踐創新發展是時代的重任

2.1淺談我國高職教育發展進程

我國經濟發生著日新月異的變化，隨著我國經濟以及人民生活水平的高速發展，社會正處于對創新性人才、技術性應用人才以及創新性技術的迫切需求中，社會發展需要創新，社會的改革需要創新，所以“創新”一詞已經成為了我國發展中的主要發展目標，從而高職教育在當今社會的高速發展中如魚得水，但是我國的高職教育起步相比于世界上的其他國家起步較晚，既沒有發展歷史，更不用談發展的成功經驗，于是，我國的高職教育就在這樣的環境中，一步一步摸索緩緩前行，在這樣的發展歷程中難免面臨一些棘手的問題，這些問題會阻礙我國推行的新政策的發展，只有在這樣的過程中一個一個地解決這些問題，才能讓我國高職教育順利地走在正確而又輝煌的發展道路上。

2.2研究我國高職教育發展中所面臨的問題

高職教育定位問題為主要矛盾之一，高等職業教育的定位指的是如何依據現實條件來確定教學目標，彰顯辦學特色，辦學風格它包括人才培養目標定位、專業定位、課程體系定位、師資定位和教學方法定位等等。如果我國高職教育的發展進程沒有一個恰當的定位，這對高職教育的發展是非常不利的，也無法使之走上一條正確、能讓其快速發展的道路，所以，明確差異、縮小差異即是目前所需解決的問題之一。其次值得關注的是高職院校的辦學質量問題，高職教育發展已成我國重點的關注對象之一，高職院校的辦學質量直接地影響社會對創新人才的需求量，在大眾高等教育階段，大眾對高等教育的標準發生著潛移默化的變化，這就使得高等職業教育的現階段發展與理想目標之間會存在一定的偏差。需求量的增大毫無疑問地影響了高職院校學生的就業率，隨著時代的發展，目前人才市場的就業競爭壓力越來越大，崗位是固定的，去爭取崗位的人數卻是不斷增加的。所以我國的就業競爭是非常大的，不去提升自身的各項指標，就難以在眾多的競爭者當中脫穎而出。

2.3研究高職教育面臨矛盾的化解途徑

在高職院校的定位上，應該明確人才培養目標，高職教育與普通教育以及中等教育大有不同，旨在培養創新性人才和高級管理人才，具有高標準的技術性，應用性，需要的是德智體全面發展的高級專門人才，與其他普通教育相比，高職教育更加明確在職業方面的針對性培養，專業性更高，同時技術性要求也更高。endprint

高職院校的辦學質量在師資力量、管理強度、培養方案上有著顯而易見的體現，高職院校應該加強教學團隊和教師隊伍的建設，招納教學名師，建立一支教學專業骨干教師隊伍，以改革教學模式、實現特色教學方式、提高素質教育水平為目標，加強對教學課程、目標、專業的教學改革與教學探索，提高高職院校學生的學習素質、實際動手能力、培養創新性發散式思維與模式，讓我國培養的精英人才真正符合時代的需求。

由于對市場需求的要求不斷提高，就業競爭壓力日益增長，因而需要溝通政府、市場、院校之間的關系，調節目前市場的勞供需求；另一方面，應當讓學生主動去適應目前社會環境，就業市場也在發生變化，產業結構與技術結構隨之改變，如若專業面太窄，會使高職教育院校培養的學生在人才市場競爭中處于劣勢，所以拓展專業面也是必須考慮的問題之一，只有當學生的專業面足夠廣，專業的職業技術知識基礎扎實，特別是 安全素養、職業素養和創新創業能力突出，才能在市場競爭中脫穎而出。因此注意培養并提高學生的綜合素質和創新創業能力，不光是具備充足的理論知識，太過空洞的理解與認知不足以使學生隊伍達到我國所需標準，提高學生的實際動手能力（特別是創新創業能力方面）也是不可忽略的培養目標，最終進而提高他們各方面的素質和應對不同變化的能力[4]，

三、以"四個全面”促進高職教育理論和實踐創新發展的根本要求

3.1訓練科學思維能力

對于“四個全面”這一基本戰略來說本身就是一種科學思維，現代社會中，每個人都會思考，每個人都擁有自己的思維，但是有的人一生平庸無為，有的人一生事業風生水起而碩果累累，不同的是后者更懂得如何利用有效信息。現在是一個信息化龐大的時代，學會如何提取信息、利用信息、駕馭知識的能力越來越備受大家的關注，人才競爭的焦點成了思維靈活性的比拼，善于利用工具及時攝取有用信息，篩選出自己需要的信息，并將各種信息在大腦組合聯系實際、對信息進行系統性分類與整理，不論是在學生的學習活動，還是在人類的一切發明創造活動中，都少不了科學思維能力的體現，也是在高職教育的發展中必須培養和學習的一種能力。用多種形式與方式去訓練鍛煉學生的科學思維能力，讓學生具備基本的科學素養，對學生以后在人才市場上的競爭中起著相當重要的作用。

3.2擔負起時代使命

我國近幾年以來，不斷推崇“四個全面”這一偉大戰略，高職教育工作者更加意識到這是時代使命的召喚，是我國發展的方針，更是一項不可推卸的光榮任務。高職教育工作者更應該跟緊時代步伐與教學理念，中國正在提升自己的綜合國力的道路上，擔負起時代的使命更是高職教育工作者不可推卸的責任，為實現我國光榮的偉大復興、繁榮富強上下求索、不懈努力。努力保障人民生活水平，使人民富強、生活富強，不斷提高我國在世界上的綜合實力地位。當今的中國是一個富強、民主、文明、和諧的國家，如今打破了曾經受封建思想禁錮的牢籠，東方雄獅蘇醒而振興中華，勇敢得面向各大強國、面向世界，幾十年間中國的快速發展讓各大國家刮目相看，走向了世界的國際舞臺，中國逐漸璀璨而奪目。這其中自然也少不了高職教育者為我國的先進發展所作出的偉大貢獻，不斷創新、不斷改革，更新我們的科學設備，重組我們的管理系統，開發各種農業、工業上的機械設備，讓我國在航空、航海領域上有了一大進步。

3.3提升創新質量效益

以前我們的國家總是關注數量上的增長，也許忽視了質量所帶來的不少問題，質量的好壞顯著的影響著我國所奠定的根基，得不到質量的提升，最多也只是舊產品累積的社會而已。意識到這一問題之后，立馬提出應對政策，現如今，我國大面積、大區域的不斷推進素質教育，深化我國的教育改革，一步一步走向素質教育大國的嶄新時期，我國正在不斷地打破傳統的舊思想、舊技術，不斷學習和沿用新技術，大膽嘗試提出的新思路，運用至我國各大科技技術行業，宣揚并且提倡高職院校進一步培養更多的創新創業人才。這就需要推進高職院校創新創業教育體系建設，這個體系建設堅持把創新創業教育融入人才培養體系，形成三年不斷線的“創新創業意識、創新創業訓練、創新創業實踐” 各有側重點的創新創業人才培養，這樣培養既具有崗位創新能力又能把握創業機會的新型人才，他們有自己獨特的見解、新穎的想法、敢為的做事風格，努力為我國經濟社會發展做出貢獻，做出新作品、新成果，大力提升創新質量效益。

四、結論

推進高職院校創新創業教育體系建設，推動自主創業、萬眾創新，讓新產品、新技術迅速占領市場，發展蓬勃生機的新時氣，逐步建立現代產業的新一套體系，做好未來的創新計劃，沿用往日的成熟技術。將密切關注國內外教育形式，交流溝通探討教育形式，向高層次、高標準不斷學習、不斷創新發展。

參考文獻：

[1]史祝云，服務“四個全面”戰略布局 促進高職教育跨越發展[J].衛生職業教育，2016-03-25.

[2]黃珊，以"四個全面”促進高職教育理論和實踐的創新發展[J].天津中德職業技術學院，2015-12-15.

[3]鐘銳華.“四個全面”戰略促高等職業教育育人去“內卷化”[J].廣東農工商職業技術學院學報，2015-11-28.

[4]臧梅，李瑞蘭.加強人文素質教育 促進學生全面發展——高職高專人文素質教育之我見[J].鄭州牧業工程高等專科學校學報，2013-05-15.endprint