淺談提高數學計算能力的有效策略與意義

鐘家清

摘 要：在整個小學階段，數學教學中，計算的教學內容就占了低年級數學教材中的很大比例，計算也成了數學知識中的重要內容之一。而學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量。計算能力不僅是學好數學的一項基本能力，還是學習數學和其他學科的重要基礎。

關鍵詞：數學教學；計算能力；運算規則；教學模式

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）33-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.33.058

開啟有效的教學模式，發散學生的數學思維，才能有效提高學生的計算能力。因此，在教學中我們不僅要采取有效的教學策略，還應有明確的目的——培養學生對運算法則的理解能力，對算法算理的合理選擇，對結果準確性的正確判斷能力等。

一、小學數學教學現狀

（一）教師的教學理念落后

教師在數學課堂上，由于受傳統教學理念的影響，常常采取“滿堂灌”的方式，不注重學生對知識點的理解，學生并沒有真正地把握知識點，但是教師卻沒有給予足夠的重視。

（二）教師的教學方法單一

在新課改中，教學方法則是改革的重點。在應試教育的影響下，小學數學的教學模式便成了：“復習、學習”的單一循環模式，讓學生死記硬背掌握一些數學概念、運算法則、公式等。其實，教師對學生的理解和思維方式不夠重視。

二、總結經驗，改變現狀

（一）改變教師的教學理念，重視學生的計算能力

教師要鉆研教材，學習新課改的先進教學理念。首先，改變傳統的教學理念，認真備課，鉆研教材。在新課改的教育背景下，教師應逐漸更新教學理念和教學思想，運用新的教學資源和設備，掌握更先進的教學方法，探索更有效的教學手段，善于總結，虛心學習，使得教學模式多樣化。其次，作為一名新時代的小學數學教師，第一，自身要有較強的業務能力和淵博的專業知識，要不斷地加強自身的業務學習以及專業進修；第二，要為人師表，和學生建立起良好的師生關系，這對于高效率的課堂教學是大有益的；第三，創造性地使用教材，培養學生的動手能力、自主探究的能力和合作學習的能力，充分發揮學生的主導地位，引導學生進行自主學習，在“玩中學，學中玩”，使得教學內容不僅僅是單純地傳授理論知識，而是轉變成了包含著信息更加豐富多樣、開放且多元化的模式。例如，在一些知識的探究的過程中，教師完全可以借助圖片、聲音等教學資源來開展多元化的教學方式，把學生的積極性都激發出來。最后，借助多媒體等電教手段輔助教學。例如，在研究“組合圖形”相關內容時，就可以把一個圖形分割成幾個圖形，或者是補割成一個大的圖形，多種方法相結合，將問題清晰直觀地呈現給學生。將抽象的知識點具體化，學生理解起來也就更容易，數學課堂也由單一的講解型變得生動有趣了，這樣學生的學習興趣更濃了，效果也就不言而喻。

（二）采用靈活的數學方法，培養學生的創新思維

任何課程的學習過程和活動都是與生活密不可分的，而小學數學的學習與生活聯系更加緊密。在小學階段，數學教學更是對學生思維習慣有重要影響的決定性因素，然而，在小學階段學生的思維習慣還處在萌芽狀態，均未形成一定的定勢，因此，對學生思維開發的時機和方法因人而異。那么，教師的任務也就發生了變化，不再是主講知識點、判斷學生對問題解答的正確與否，而是要仔細研究不同學生的思維習慣，并據此制定出不同的訓練方法來有效引導學生的思維導向。另外，教師還要探索在教學的過程中如何增加課堂教學活動和一些小游戲，使得課堂效率能十分有效的提高。

三、采取有效策略

（一）注重算理和法則過程教學，提高計算技能

在數學教學中算理和法則是計算的依據。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎上，學生對法則理解透徹，才能記得牢固，做題時，才可以有條不紊地順利進行。

例如：在教學一些法則定律時，先講解演示，然后概括，引導學生用自己的語言概括，如果學生的表述不夠完整，最后再幫助學生總結。

（二）重視基礎訓練，培養計算能力

1.重視口算訓練

眾所周知，口算是估算和筆算的基礎?？谒愕乃俣取蚀_率直接影響學生計算能力的提高。首先，要引導學生理解每道題的算理，再次，需要做到長期練習，使學生達到熟練的程度。教師要注意，每次訓練目的要明確、要求要合理恰當，注重形式的多樣性，有效地激發學生對口算練習的積極性和主動性。并且要將其作為長期的目標，將其融于日常的教學過程中。

2.重視錯題的糾正過程，個案指導

教師要分析學生的計算思路，總結和歸類錯誤的原因，有針對性地進行教學。讓學生知道錯的原因，再次引導學生鞏固知識點。教師要分類、分重點的進行講解，必要時進行個案分析和輔導。讓每個學生學會錯題積累，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地練習常錯的題目，再次了解學生改錯后的作業效果。

3.從日常入手，培養良好習慣

良好的習慣是提高學習效率的重要前提和保證。所以，教師應該從低年級入手培養學生的學習習慣。第一，讓學生自覺形成作業認真、仔細、書寫整潔的良好習慣。在每堂課上，教師要求應該是“看誰算得又對又快”。其次，教師要做好表率。平時板書、批改作業時，字跡一定要規范整潔，給學生起到很好的示范作用。第三，教師對學生的要求要明確，鼓勵家長積極配合。第四，培養檢查、驗算的習慣。教學中，教師要善于培養學生檢查、驗算的意識，指導檢查、驗算的方法，幫助學生養成檢查、驗算的習慣。

四、提高數學計算能力在數學教學中的重要意義

小學數學教學不論從哪個層面來說都對學生有著重要的意義和至關重要的作用。死板的數學教學，最終會導致學生逐漸失去對數學的學習興趣，從而也會影響學生學習數學知識的積極性。如果能采取有效的措施，讓原本比較枯燥乏味的數學教學課堂，變得生動起來，注重培養學生的興趣和計算能力，這樣教育出來的學生綜合素質高，解決生活中實際問題的能力強，應用數學知識的思維活躍，更有利于學生的全面發展和他們的健康成長。

參考文獻：

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