高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

馬麗梅

[摘 要]對(duì)高中生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，并且把它滲透到語文教學(xué)中，使學(xué)生在熟練地掌握語文知識(shí)和提升語文能力的過程中，能接受傳統(tǒng)文化教育，是當(dāng)代高中語文教師不可推卸的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用語文的指導(dǎo)，使他們?cè)跓釔奂亦l(xiāng)文化、熱愛傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，提高語文素養(yǎng)與語文能力，從而提高他們的思想素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使中華傳統(tǒng)文化在新的歷史時(shí)期不斷發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)語文課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。

[關(guān)鍵詞]高中語文；傳統(tǒng)文化；滲透

我國(guó)是歷史文化悠久的文明古國(guó)，傳統(tǒng)文化非常豐富。傳統(tǒng)文化是我國(guó)寶貴的文化財(cái)富與精神財(cái)富，有利于提高學(xué)生的文化素質(zhì)，有利于規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。在高中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教學(xué)已經(jīng)具有一定的歷史，但是從具體的實(shí)踐來看，還存在著一些問題，使得傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代的高中語文教學(xué)不相適應(yīng)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與高中語文教學(xué)的有效性，必須從語文教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，將傳統(tǒng)文化巧妙的融入其中。

一、結(jié)合漢字教學(xué)

在高中語文教學(xué)的過程中要將漢字的讀音、書寫、用法等教學(xué)與其背后包含的傳統(tǒng)文化教學(xué)結(jié)合起來，促進(jìn)漢語言文字表意和內(nèi)涵的共同發(fā)展。首先，高中語文教師在教學(xué)的過程中要對(duì)傳統(tǒng)文化予以足夠的重視，在教學(xué)的過程中主動(dòng)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化融入到語文課堂之中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)起其對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。其次，高中教師要充分地發(fā)掘漢字表意背后的傳統(tǒng)文化，并且向?qū)W生傳播滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。漢字表意與其背后包含的傳統(tǒng)文化的割裂既是現(xiàn)代社會(huì)功利化色彩漸濃的表現(xiàn)，又是高考?jí)毫χ聦W(xué)生和教師的必然選擇，面對(duì)這種狀況，教師一定要主動(dòng)地發(fā)掘漢字表意背后的傳統(tǒng)文化，并且及時(shí)向?qū)W生傳播這種傳統(tǒng)文化，將漢字的表意與背后的文化結(jié)合起來向?qū)W生傳播，既能夠滿足學(xué)生高考的需要，又能夠使學(xué)生體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化背后的內(nèi)涵，一舉多得。

二、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感

在語文教學(xué)中對(duì)高校大學(xué)生實(shí)施傳統(tǒng)文化教育必須選擇科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，保證傳統(tǒng)文化思想能夠真正對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，并通過學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化工作的認(rèn)同感，促使其自覺在生活中承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要責(zé)任，為社會(huì)文化建設(shè)的蓬勃發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。如大學(xué)語文教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中可以適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合優(yōu)秀的古詩詞開展教學(xué)，提升學(xué)生的精神境界、激發(fā)其愛國(guó)主義情懷等，讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)作品的過程中真正認(rèn)識(shí)到傳承中華傳統(tǒng)文化的重要性，產(chǎn)生對(duì)本民族文化甚至對(duì)本民族的深切認(rèn)同感，自覺在未來發(fā)展中為社會(huì)主義建設(shè)作出一定的貢獻(xiàn)。

三、注意與現(xiàn)代社會(huì)結(jié)合

在高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)緊密結(jié)合。只有在高中語文教育中將傳統(tǒng)文化的滲透與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來才能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化發(fā)展，因此，高中語文教師在語文課堂上應(yīng)該通過多種途徑將傳統(tǒng)文化滲透與現(xiàn)代科學(xué)社會(huì)發(fā)展的需要結(jié)合起來。首先，將傳統(tǒng)文化中符合現(xiàn)代科學(xué)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的部分向?qū)W生傳授，鼓勵(lì)學(xué)生利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認(rèn)可。其次，利用現(xiàn)代化的語言以及發(fā)生在學(xué)生身邊的事例等來闡釋傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，促使其在生活中主動(dòng)利用傳統(tǒng)文化解決問題。

四、重視思維方式的培養(yǎng)

漢語是我們的共同語言，同時(shí)也是學(xué)習(xí)交流的重要工具。在學(xué)習(xí)古文、古詩詞的過程中，在理解作品以及文章的思想情感時(shí)可以應(yīng)用漢語特有的思維方式來思考，這樣更有助于學(xué)生抓住古典文學(xué)的精髓。比如，在學(xué)習(xí)《六國(guó)論》一文中，“弊在賂秦”的核心思想在文章的首尾相互呼應(yīng)，這是古文中常有的一種思維方式。此外，古文學(xué)作品中還有很多對(duì)偶句式，這反映出我國(guó)傳統(tǒng)文化中力求對(duì)稱、均衡的思維方式，像《前赤壁賦》《滕王閣序》等文章中都有很好的體現(xiàn)。因此，高中語文教師在講解這些文章的過程中，要啟發(fā)學(xué)生去感悟傳統(tǒng)思維方式的特點(diǎn)。

五、課外延伸，不局限于課堂

在高中語文教學(xué)中，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)的滲透，需要將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，拓展到學(xué)生生活的方方面面，學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到傳染文化的影響。具體來說，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化與經(jīng)典文化的品讀與誦讀，在正式課堂講解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古文的翻譯與理解的部分，在學(xué)生長(zhǎng)期課外閱讀教學(xué)中，提升學(xué)生傳統(tǒng)文化教學(xué)的應(yīng)用能力。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間大量的閱讀古代文化的書籍，在廣泛的閱讀中，學(xué)生的閱讀能力與鑒賞能力逐漸的提升，會(huì)不斷加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。同時(shí)，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的運(yùn)用，如《百家講壇》《天天向上》等節(jié)目，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，還可以聽一聽一些古風(fēng)的歌曲，對(duì)學(xué)生形成千億模式的影響。大部分的學(xué)生都看過《唐伯虎點(diǎn)秋香》這個(gè)電影，在學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我就將電影中的相關(guān)場(chǎng)景提供給學(xué)生，讓學(xué)生看看他們的場(chǎng)景設(shè)置的正確與否，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，電影中唐伯虎府前的對(duì)聯(lián)掛反了，“名人宅畔五柳生輝，雅士門前三槐挺秀”根據(jù)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的原則，這幅對(duì)聯(lián)掛的是不對(duì)的。這種課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生以學(xué)為樂，學(xué)習(xí)效率大大的提高，學(xué)習(xí)有效性也是被增強(qiáng)。

總之，社會(huì)的進(jìn)步和民族的繁榮興盛都離不開文化的傳承與發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)文化作為炎黃子孫的文化精神，為我國(guó)哺育了一代又一代的優(yōu)秀人才，促進(jìn)了中華民族的繁榮和興盛。面對(duì)當(dāng)今的高中生卻對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度不足，與我國(guó)傳統(tǒng)文化的距離越來越遠(yuǎn)，有必要在高中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓高中生了解傳統(tǒng)、熱愛傳統(tǒng)、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)。endprint