構建高中數學高效課堂的途徑

張林

摘要：隨著時代的前行，數學教學以不能滯于傳授基本的數理知識，而重在培養學生的學習興趣，學習方法和初步的邏輯思維和空間想象能力。要想提高高中數學教學，還需我們多研究、多學習、多探索、多交流，才能使我們的教學更完善、更出色、更有趣，才能讓學生更加喜歡和熱愛這門學科。因此，高中數學教師要想讓教學效果得到保證，那么就要對數學課堂教學予以足夠的重視，要盡可能的構建起高中數學高效課堂，以便讓教學的效率得到有效的提高。

關鍵詞：和諧關系；注重提問；合作探究

課堂教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。課堂教學是學生學習科學文化知識的主陣地，是學生獲得知識與技能的主要途徑。高中數學課堂教學一個更為重要的作用是數學的學習可以鍛煉學生的思維能力。教師要樹立終身學習的觀念，樹立與時俱進的觀念，以積極的態度投身于課改的實踐中，不斷提高自身素質和教學水平，豐富文化底蘊，加強自身修養，打造富有個性化的獨特魅力。不斷思考、不斷研究，才會最終實現高效課堂。鑒于上述見解，教師要探析新課標下高中數學高效課堂的打造。

一、建立和諧的師生關系

師生關系融洽和諧是提高學生對數學學習興趣的必要因素，良好的師生關系會產生好感效應。如果一位學生因受到某位教師的斥責而產生畏懼感，那么，他對該教師所教的學科是不會感興趣的；反之，若一位學生因事受到有關教師的表揚和贊賞，那么他會喜歡這位教師進而喜歡該教師所教的學科。所以，教師在教學中，在與學生交談中，要把愛生的情感投射到學生心里。因為一個充滿信任的目光、一張和藹可親的笑臉都會在他們心中掀起波濤。在教學手段上要靈活多變，語言表達要風趣幽默，使學生在融洽的師生關系和活躍的課堂氣氛中由喜歡數學教師而喜歡學習數學，從而對數學產生學習興趣。師生情感不僅是師生交往的基礎，而且也是使學生對數學產生興趣的關鍵。教師是師生情感的主導者，熱愛學生是進行數學教學的前提。當教師的情感傾注在數學教學中，激發了學生的數學學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入數學學習。

二、善于對學生提問題，展現數學課堂魅力

在高中數學教學當中，我認為，“問題”是教學的靈魂。通過設置合適恰當的提問，可以打開學生對數學問題的求知天窗。隨著數學教學進程的不斷深入，老師應該視學生理解問題，回答問題的情況，對提問的內容靈活變動，合理安排合適的提問，引導學生漸漸深入數學知識點的學習。提問的方式很有講究，同一個問題不同的提問方式往往帶來截然不同的效果，只有把握好提問的方式才能有高效的效果。例如，在函數的概念的學習當中，有兩種提問的方式。方式一：我們之前都學過哪些函數模型？方式二：生活中存在哪些函數模型？請各位同學舉例說明。很顯然，第一種提問方式較第二種太過膚淺，學生不假思索便可答出。但是第二種提問方式給學生更多思考的空間，學生想要解決這個問題，就得通過大量的回憶和想象，需要學生夠細心觀察出生活中的函數模型。提問還應該注意三點：（1）給學生留思考的時間；（2）問題內容要簡明清晰；（3）問題要具有啟發性。合適的提問可以加強學生的思維能力，對提升數學課堂的教學效率是大有幫助的。

三、將抽象問題具體化，將復雜問題簡單化

在運用教材進行教學的時候，老師應該對教材的內容加以適當的整合，梳理教材中的內容，并用一些更加有效的例題替代課本中過時或過偏的例題。我將這種方式稱之為創造性使用教材，但絕不意味著脫離教材。老師應該視實際教學情況，將教學過程中抽象的問題具體化，將復雜的問題簡單化。這就避免了學生陷入問題理解的死角，縮短教學時間，進而提高教學的效率。

四、開展合作探究活動，構建高效數學課堂

要想構建高效的數學課堂，教師要改變以往的教學方法，以學生為開展合作探究活動，帶給學生全新的感受，吸引學生的注意力，使學生積極主動投入到探究活動中，激發學生學習興趣，運用合作探究這一創新的教學方法，是構建高效數學課堂的重要途徑，引導學生之間共同合作探究數學知識，培養學生團結協作的精神，順利完成教學任務，增強學生學習數學的自信心，使學生感受到學習的樂趣。通過開展合作探究活動，有利于創設生動活動的教學氛圍，使學生之間相互合作共同探究教學內容，提高學生的合作能力和學習能力，構建高效的數學課堂，從而提高數學教學質量。

五、創新數學題型，培養學生創新思維能力

高中數學中教師可以運用創新的數學題型，鍛煉學生的數學思維，培養學生創新思維能力，加深學生對數學題型的印象，可以引導學生自主設計創新的數學題型，鞏固學生所學的數學知識，提高學習的積極性和主動性，學生熟練運用數學知識，充分發揮學生的創新能力，要求學生所設計的數學題目要突出教學內容的重點和難點，幫助學生復習以往學過的知識，并將新知識融入到創新的數學題型中，幫助學生構建完整的知識體系，構建高效的數學課堂，使學生深刻理解數學知識和數學概念，有利于培養學生創新思維能力，通過這一有效的教學策略，形成高效的數學課堂，從而取得良好的教學效果。

六、構建平等民主的師生關系

學生在和諧、親切的課堂環境中會感到快樂、輕松，師生關系融洽，很好地在老師的引導下自主探索、合作交流，快速地完成課堂中的教學任務。這是形成高效課堂的重要基礎。教學中，要轉變教師角色，建立民主平等的新型師生關系。教師要成為學生知識建構的促進者，創造性思維的啟迪者，學習活動的組織者、引導者和合作者。教學中要促進師生平等交流與對話，啟發學生主動參與教學過程。

加強高中數學高效課堂的建設對提高數學教學質量與學生的學習水平具有非常重要的作用，因此，相關教師應對此問題給予一定的重視與關注，并在實際教學實踐中加強對此問題的探索，以通過采取有效的措施加以改善，從而在一定程度上推動高中數學高效課堂的建設，有效地提升高中數學的教學質量。

參考文獻：

[1]淺析新課標下建設高中數學高效課堂的途徑.語數外學習，2013，（06）

[2]淺析新課標下建設高中數學高效課堂的途徑.現代交際，2013，（02）endprint