化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革與探索

陳爽+劉會娥

【摘 要】化工行業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，這就使得化工工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨著較高的要求。尤其是當前化工類應(yīng)用型人才急缺，因此，當前各高校都應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變思路，構(gòu)建出符合自身院校特點的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。基于此，論文首先對化學(xué)工程與工藝人才培養(yǎng)方案當前現(xiàn)狀進行了分析，并在此基礎(chǔ)上對應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革進行了深入探究。

【Abstract】The chemical industry is an important pillar industry of the national economy， which makes the training of chemical engineering and technology professionals face higher requirements. Especially the application-oriented talent of chemical industry are urgently lacking at present， therefore， universities should actively change their thinking， and build up an application-oriented talent training model in line with their own characteristics. Based on this， the paper firstly analyzes the training program of the chemical engineering and technology talents， and then probes into the reform of the training program of application-oriented talent.

【關(guān)鍵詞】化學(xué)工程與工藝；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；方案

【Keywords】chemical engineering and technology； talents training； status； programme

【中圖分類號】G71 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）10-0075-02

1 引言

應(yīng)用型人才是科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的實現(xiàn)者，也是促進行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量。當前我國化工行業(yè)發(fā)展迅猛的同時，也面臨著諸多問題，因此，急需大量的相關(guān)方面專業(yè)人才來解決這些問題。因此，各院校需要在充分分析當前人才培養(yǎng)計劃方案的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身實際情況，不斷創(chuàng)新，制定出與之相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的應(yīng)用型人才。

2 化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案當前現(xiàn)狀

為了找準化學(xué)工程與工藝應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革的方向，我們首先需要對當前的培養(yǎng)方案進行研究與分析，在此基礎(chǔ)上取其精華，去其糟粕，實現(xiàn)教育方案的優(yōu)化與改革。經(jīng)過對各個院校的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：總體來看，當前的人才培養(yǎng)目標及要求基本上符合該專業(yè)特點與發(fā)展要求，課程設(shè)置與安排方面也較為合理，但是依然存在著一些不合理之處[1]。首先，當前設(shè)置的理論課程較多，而一些自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新性的實驗安排較少，尤其是在學(xué)生畢業(yè)實習(xí)以及論文答辯中表現(xiàn)更為顯著。這就使得學(xué)生的實踐能力難以得到有效提升。其次，一些學(xué)校該專業(yè)的教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生往往上了好幾門專業(yè)課程之后，還沒形成系統(tǒng)的知識框架，這就導(dǎo)致學(xué)生知識的掌握情況十分混亂，并且易造成知識點的遺漏，各課程之間得不到有效銜接；另外，一些基礎(chǔ)課程所占課時還是相對較多，在課時分配上沒有明顯地偏重于專業(yè)課程，這就使得學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上時間不夠充裕，專業(yè)知識掌握得并不扎實。

3 化學(xué)工程與工藝本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革

3.1提高專業(yè)性教學(xué)課程所占比重

由于化學(xué)工程與工藝是一門實踐性較強的學(xué)科，因此，各大高校在化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程設(shè)置方面應(yīng)當進行相應(yīng)的調(diào)整，適當增加一些專業(yè)性知識的教育，以符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)原則。例如，在保證基礎(chǔ)知識夠用的前提下，對無機化學(xué)、有機化學(xué)、儀器分析等基礎(chǔ)課程的課時進行適當?shù)膲嚎s，增加一些類似于化工原理、化工催化等這些專業(yè)性較強的課程。表1為某高校化學(xué)工程與工藝對課時進行調(diào)整后發(fā)生的一些變化[2]。由該表我們可以直觀地看出：新的人才培養(yǎng)方案中，專業(yè)課程以及時間環(huán)節(jié)所占的比重明顯增加。這樣就能夠有效滿足該課程所需的教學(xué)深度，該方案下培養(yǎng)出的學(xué)生對于知識的理解與掌握會更加深入，從而有利于其畢業(yè)后能夠更好地將理論知識轉(zhuǎn)化到實踐應(yīng)用中，進而可以快速地適應(yīng)其所在崗位，為所處企業(yè)貢獻自己的力量。

3.2 對知識點進行模塊化教學(xué)

化學(xué)工程與工藝專業(yè)中，會涉及到有機化學(xué)、無機化學(xué)等各個領(lǐng)域，涉及到的內(nèi)容十分廣泛，并且學(xué)生所需掌握的知識點以及原理也非常煩瑣。但是，只要認真歸納總結(jié)，這些知識點之間是有一定的聯(lián)系性與共通性的。因此，在當前人才培養(yǎng)方案改革當中，我們有必要對這些瑣碎的知識點進行一定的梳理，并將其歸納為幾個模塊，從而有利于學(xué)生對知識點的掌握。比如，化學(xué)工程與工藝專業(yè)中，我們可以將其包含的所有課程劃分為專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)拓展模塊等幾個模塊，如表2所示，同時詳細地制定各模塊的能力要求與培養(yǎng)目標[3]。然后，我們就可以充分按照這些模塊設(shè)計，對原有的課程進行調(diào)整與優(yōu)化，按照各部分內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性進行課程內(nèi)容的重組，從而構(gòu)建起系統(tǒng)化、模塊化的課程教學(xué)體系。這樣就可以使得化學(xué)工程與工藝的教學(xué)能夠?qū)訉油七M、逐步加深，學(xué)生能夠更加系統(tǒng)化地掌握所有知識點，避免了知識點的遺漏。只有知識掌握得更為全面，才能夠深入挖掘其內(nèi)在的東西，最終將其真正應(yīng)用到實踐中去。

3.3 改革實驗教學(xué)模式

學(xué)校應(yīng)當參照人才培養(yǎng)方案對化學(xué)工程與工藝專業(yè)中涉及到的所有實驗進行統(tǒng)一、合理的規(guī)劃與安排，需要注意的是，對實驗課程的安排應(yīng)當遵循“保證基礎(chǔ)、強調(diào)綜合”的原則，即學(xué)生必須熟練掌握各種基礎(chǔ)實驗的操作以及基礎(chǔ)設(shè)備的使用，同時，還要能夠自主完成甚至是設(shè)計各種綜合性較強的實驗[4]。為此，學(xué)校可以將實驗分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)性實驗、綜合性實驗以及開放性設(shè)計實驗等多種類型，并按照各類型的要求對學(xué)生進行實驗教學(xué)，從而有針對性地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，最終促進學(xué)生綜合能力的全面提升。

3.4 增加學(xué)生實踐、實習(xí)的機會

學(xué)校需要加強與相關(guān)企業(yè)的學(xué)習(xí)，對于一些實踐性較強的課程內(nèi)容，可以請企業(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員來學(xué)校進行現(xiàn)場講授與指導(dǎo)，從而提高教學(xué)效果。或者干脆教師可以組織學(xué)生到企業(yè)進行參觀或?qū)嵙?xí)，讓他們在實踐中不斷提高自身能力。另外，學(xué)校應(yīng)加大對這方面的資金投入與人力投入，建立化學(xué)工程與工藝專業(yè)綜合實驗室以及實習(xí)基地，并請專業(yè)人事前來指導(dǎo)，從而為學(xué)生提供良好的實踐平臺。此外，學(xué)校的力量畢竟是有限的，因此，化學(xué)工程與工藝應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還需要借助企業(yè)以及社會的力量，多方共同合作，構(gòu)建起更為專業(yè)、大型的實習(xí)基地，例如，大型的石油基地、精細化工公司等，讓學(xué)生在各種類型的公司進行實習(xí)，從而拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實踐中，將理論知識轉(zhuǎn)化為真正的技術(shù)。

4 結(jié)語

綜上所述，化學(xué)工程與工藝應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項長期而又復(fù)雜的工程。當前的教學(xué)模式在某些方面并不滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)原則，因此，對人才培養(yǎng)方案進行適當?shù)恼{(diào)整與改革是極為關(guān)鍵的。教學(xué)方案的改革，應(yīng)當遵循以學(xué)生為本的原則，并結(jié)合學(xué)校實際情況，同時也需要學(xué)校、企業(yè)、社會等各方面的共同努力。只有這樣才能源源不斷地為現(xiàn)代化工的發(fā)展提供優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

【參考文獻】

【1】續(xù)京，楊晉.化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實踐[J].廣州化工，2015，43（04）：193-195.

【2】衛(wèi)靜莉.化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的改革與探索[J].化工高等教育，2015，32（01）：30-32+57.

【3】胡曉熙，王蕓，石海信.化學(xué)工程與工藝本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革初探[J].高教論壇，2014（11）：42-45.

【4】俞俊，陳桂娥，姜飛，等.化學(xué)工程與工藝應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)初探[J].化學(xué)教育，2016，37（14）：70-73.