基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語翻譯教學(xué)的研究

高惠敏

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，當(dāng)前英語作為國(guó)際通用語言，其普及率越來越廣泛。社會(huì)上對(duì)英語翻譯人才的需求量也不斷增加，這就對(duì)英語翻譯教育提出了更高的要求。高職院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地，需要重視英語翻譯教學(xué)工作，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)英語翻譯人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；英語翻譯；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；教學(xué)；策略

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語翻譯教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為英語翻譯教學(xué)提供了豐富的資源

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有效地改變了人們的工作生活和學(xué)習(xí)的方式。在當(dāng)前英語翻譯教學(xué)工作中，由于互聯(lián)網(wǎng)能夠提供大量的資源，可以為英語翻譯教學(xué)提供更多的便利。同時(shí)教師也可以采用網(wǎng)絡(luò)公開課的方式來開展英語翻譯教學(xué)，不僅可以有效地規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，而且還能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為英語翻譯提供可行的學(xué)習(xí)方法

傳統(tǒng)英語教學(xué)中，只有英漢詞典作為英文翻譯的工具，但在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，諸多軟件的出現(xiàn)，有效地提高了學(xué)生翻譯英語的效率。而且基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，只需要輸入想要查詢的單詞，即能夠立即翻譯出其具體的詞性、詞義和用法，不僅查詢步驟更為簡(jiǎn)化，而且有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

隨著高校教育改革的不斷深入，在當(dāng)前課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的主體地位越來越重視，當(dāng)前無論是在課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，都是以學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者和組織者。而且在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語翻譯教學(xué)過程中，可以充分地借助于互聯(lián)網(wǎng)，針對(duì)學(xué)生的自身情況來選擇適宜的學(xué)習(xí)模式，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，對(duì)學(xué)習(xí)效率的提升具有極為重要的意義。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高英語翻譯教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）完善課程體系設(shè)計(jì)，利用網(wǎng)絡(luò)渠道打破課堂局限性

在傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)過程中，課堂僅依靠有限的教材和教學(xué)資源，而且教材內(nèi)容與時(shí)代要求不相符合。因此在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，需要完善英語翻譯課程體系設(shè)計(jì)，充分地利用網(wǎng)絡(luò)渠道來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使學(xué)生充分地掌握翻譯方法和技巧，并通過選擇適宜的選修課程來拓展學(xué)生的知識(shí)面，全面提升學(xué)生英語語言思維能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置測(cè)試題庫(kù)來檢測(cè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的不足，并制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）落實(shí)生本教育，利用多媒體創(chuàng)設(shè)翻譯教學(xué)情景

生本教育是新課改中的重要教學(xué)理念，但受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，教師在課堂教學(xué)中仍占據(jù)主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，主觀能動(dòng)性沒有充分發(fā)揮出來。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)積極利用計(jì)算機(jī)多媒體工具，引進(jìn)更多的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，改變課堂教學(xué)模式，采用情景創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索課堂知識(shí)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更深刻的理解。在網(wǎng)上可以搜索許多優(yōu)秀的教學(xué)資源軟件，以及功能強(qiáng)大的英語翻譯軟件，可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供幫助。應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，創(chuàng)建英語交際教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力。此外，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立交流討論群或論壇，增進(jìn)師生之間的溝通交流，隨時(shí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助。

（三）培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率

在當(dāng)前高職院校英語翻譯教學(xué)過程中，由于學(xué)生跨文化意識(shí)和英語語言邏輯思維缺乏，因此導(dǎo)致學(xué)生英語翻譯能力較差。而且基于文化差異，學(xué)生在實(shí)際翻譯時(shí)無法準(zhǔn)確把握原文的意思，這就導(dǎo)致翻譯出來的詞句帶有較強(qiáng)的中式色彩。這就要求教師要充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，重視學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，全面提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，使學(xué)生能夠更全面地了解中西方文化的差異，從而提高英語翻譯能力。

（四）師生角色轉(zhuǎn)換，開展多元化教學(xué)活動(dòng)

以生本教育理念為基礎(chǔ)，高校英語教師應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變?cè)诜g教學(xué)過程中所扮演的角色，由傳統(tǒng)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和輔助者。積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，深化生本教學(xué)改革，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生提供更加及時(shí)、有針對(duì)性的指導(dǎo)。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，采用翻轉(zhuǎn)課堂、小組探究等多種教學(xué)方式，通過開展多元化教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究、合作探究中深入理解理論知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力，成為一名合格的英語翻譯人才。

（五）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)英語翻譯資源的翻譯技巧和能力

在英語翻譯教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過英文報(bào)刊的課外閱讀，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。可以利用網(wǎng)絡(luò)來搜索英文報(bào)刊資料，這樣可以有效地增加學(xué)生詞匯量。而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，詞匯復(fù)現(xiàn)率較高，有利于提高學(xué)生對(duì)單詞的內(nèi)化能力，而且實(shí)現(xiàn)重復(fù)記憶。同時(shí)通過對(duì)英文報(bào)刊的閱讀，使學(xué)生擁有更豐富的學(xué)習(xí)資源，有利于提升學(xué)生的英語翻譯水平，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下能夠掌握翻譯技巧，全面提高英語翻譯的能力。

三、結(jié)語

基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下英語翻譯教學(xué)在實(shí)驗(yàn)中取得了較為顯著的成果，高職院校要努力做到以學(xué)生為本，積極深化教學(xué)體系、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生英語翻譯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，為社會(huì)培養(yǎng)更多的英語翻譯人才。

參考文獻(xiàn)

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