論鋼琴教學(xué)中肢體語言的訓(xùn)練

張迪華

【摘 要】肢體語言是演奏者在表達(dá)音樂的過程中流露出來的自然動(dòng)作，是建立在演奏者對作品深刻理解與演繹之上的，沒有固定的模式。科學(xué)家們已經(jīng)證實(shí)，如果人們想要向外界表達(dá)完整和準(zhǔn)確的信息，不是通過語言表達(dá)，而是通過肢體語言，尤其體現(xiàn)于鋼琴演奏中。本文通過闡述鋼琴演奏中肢體語言的意義，分析鋼琴演奏中靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的肢體語言，最后闡述鋼琴教學(xué)中肢體語言的訓(xùn)練方法。

【關(guān)鍵詞】肢體語言；鋼琴教學(xué)；律動(dòng)感訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）19-0181-01

眾所周知，對于鋼琴演奏來說，彈奏者自身的演奏技巧非常重要。然而，肢體語言往往被我們所忽略。鋼琴演奏中肢體語言的運(yùn)用是一個(gè)演奏者能夠?qū)撉僮髌费葑嗪玫那疤釛l件，是表達(dá)演奏者自身音樂素養(yǎng)的途徑，也是表現(xiàn)鋼琴作品內(nèi)涵最基本的手段。如果沒有一個(gè)良好的肢體語言訓(xùn)練與運(yùn)用，鋼琴演奏毫無疑問也不會(huì)太出色。

一、鋼琴演奏中肢體語言的意義

所謂肢體語言，并不是我們傳統(tǒng)意義上所講的“語言”，而是一種身體符號(hào)，通過身體各部位的運(yùn)動(dòng)以及表情，從而表達(dá)相應(yīng)的含義。

（一）合理運(yùn)用肢體語言是鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)的重要途徑。通常意義上來講，鋼琴教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生可以彈奏出優(yōu)美的音樂，動(dòng)聽的旋律可以讓每一個(gè)觀賞者感同身受。當(dāng)然，這只是其中的一個(gè)方面。作為一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴演奏者，如果僅僅只是演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，那么鋼琴教學(xué)便失去了它原本的意義。在鋼琴的教學(xué)過程中，肢體語言的教學(xué)非常重要，肢體語言的訓(xùn)練不僅可以讓演奏者把握好對鋼琴的演奏，還能帶給人視覺上的享受，仿佛自己就置身其中。[1]

（二）肢體語言的訓(xùn)練對鋼琴演奏至關(guān)重要。演奏來源于歌舞，鋼琴演奏是一項(xiàng)技術(shù)含量很高的藝術(shù)活動(dòng)，肢體語言則是其靈魂。簡單來說，為了表現(xiàn)音樂，演奏者將鋼琴演奏技術(shù)運(yùn)用得淋漓盡致。其中主要包含了手指技術(shù)、心理能力和動(dòng)作反應(yīng)。在鋼琴演奏中，這三種能力缺一不可且相輔相成，概括來講，當(dāng)心理狀態(tài)穩(wěn)定時(shí)，好的手指技巧及音樂表達(dá)決定了好的肢體語言。

二、鋼琴教學(xué)中肢體語言的訓(xùn)練

（一）音樂律動(dòng)感訓(xùn)練。

音樂律動(dòng)感不好的人是很難演奏好一首鋼琴作品的，所以，作為鋼琴的初學(xué)者，從一開始就要加強(qiáng)關(guān)于音樂律動(dòng)感的培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)學(xué)琴者的身心律動(dòng)感呢？我們可以聯(lián)合節(jié)拍感來進(jìn)行訓(xùn)練。對我們而言，節(jié)拍感并不陌生。在生理上體現(xiàn)為人的言語、行走、跳動(dòng)、呼吸、心跳等，而在心理上，則是各種運(yùn)動(dòng)感覺與心理反應(yīng)。由此可見，節(jié)拍感與人類肢體語言緊密相關(guān)，根據(jù)節(jié)拍感來加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)琴者的音樂律動(dòng)感，是適應(yīng)人體身心發(fā)展的必要行為，也是卓有成效的一種啟蒙教學(xué)方法。律動(dòng)感的基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是引導(dǎo)訓(xùn)練二拍子和三拍子兩個(gè)基本單拍子的律動(dòng)規(guī)律，再引申到四拍子、六拍子等復(fù)拍子，甚至是混合拍子、交錯(cuò)拍子的律動(dòng)感教學(xué)中。

（二）肢體協(xié)調(diào)訓(xùn)練

1.坐姿要求。俗話說：“站有站相，坐有坐姿?！蓖瑯?，鋼琴演奏中也有最基本的肢體要求，那就是穩(wěn)定坐姿的肢體訓(xùn)練。鋼琴的彈奏姿勢是結(jié)合鋼琴的琴體構(gòu)造以及對應(yīng)的人體放松狀態(tài)形成的。對初學(xué)者而言，坐姿訓(xùn)練是最基礎(chǔ)的習(xí)琴環(huán)節(jié)。第一步，教師示范多種演奏姿勢，讓學(xué)生根據(jù)自身美感選擇感覺最美的彈奏姿勢，從而學(xué)習(xí)正確的彈琴坐姿。第二步，引導(dǎo)學(xué)生在身體放松、自然的情況下，找到準(zhǔn)確的坐位、腳位、手位的支點(diǎn)。第三步，通過琴凳和踏腳凳等相關(guān)器材的高度，引領(lǐng)學(xué)生尋找最適合自己的演奏穩(wěn)定位置，并形成初步學(xué)琴的好習(xí)慣。[2]

2.音階、琶音等演奏肢體訓(xùn)練。當(dāng)掌握好鋼琴手型、觸鍵入門等演奏基礎(chǔ)之后，對鋼琴的演奏技巧又有了進(jìn)一步要求，即對音階、琶音、和弦等織體技術(shù)的訓(xùn)練。這些演奏技巧訓(xùn)練是彈奏好復(fù)雜樂曲的前提，而良好的演奏技術(shù)與肢體協(xié)調(diào)的訓(xùn)練息息相關(guān)。

第一，音階練習(xí)主要目的在于訓(xùn)練手部力量與全身調(diào)動(dòng)，以便演奏者擁有飽滿、均勻、靈活的音質(zhì)。訓(xùn)練音階技術(shù)首先要讓學(xué)生手部、胳膊和雙肩呈放松的自然下垂?fàn)顟B(tài)，然后在身體各支點(diǎn)穩(wěn)定的情況下，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音階的整體趨勢來設(shè)計(jì)肢體移動(dòng)方向，這也是習(xí)琴的重點(diǎn)之一。

第二，琶音練習(xí)的主要目的在于練習(xí)手指的反應(yīng)能力和伸張能力，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)要求音質(zhì)飽滿、觸鍵有力、手指獨(dú)立，要強(qiáng)調(diào)手部與肢體的協(xié)調(diào)合作，注意各部位力量的平穩(wěn)轉(zhuǎn)移，以及肢體動(dòng)作的連貫統(tǒng)一。在日常生活中，可多進(jìn)行一些身體與手指互相配合的對應(yīng)環(huán)繞練習(xí)，以此幫助自己感受到正確的用力循環(huán)，以使音樂更為流暢優(yōu)美、飽含活力。

第三，八度技術(shù)比較特殊，它雖然是音程種類之一，卻與其他音程的彈奏技巧相差甚遠(yuǎn)。在訓(xùn)練當(dāng)中，首先要求下肢穩(wěn)定、上肢牢固；其次，手掌的位置略低于手腕，放松雙肩和胳膊，要準(zhǔn)確利用不同音連接的時(shí)間間隙進(jìn)行放松，切忌一直緊繃著。

在教學(xué)中，教師除了注重講解外，還應(yīng)多注重引導(dǎo)和啟發(fā)，結(jié)合樂曲的情緒、節(jié)奏、風(fēng)格以及個(gè)人演奏風(fēng)格等訓(xùn)練學(xué)生的肢體語言協(xié)調(diào)能力，既能更好地表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，又能提高演奏的美觀性和觀賞性。所以，肢體語言是重要且必要的，是音樂中不可忽視的因素，也是鋼琴教學(xué)中的一大要點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜雅琴.鋼琴演奏的肢體語言[J].藝海，2009，（05）.

[2]顧家榮.淺談鋼琴演奏中表現(xiàn)音樂性的基本要素[J].大眾文藝，2009.