初中生物教學之我見

竇玉梅　李建軍

【摘 要】隨著社會的發展，人們觀念的轉變，更多的人越來越重視生物科學的教育，生物作為現在的熱點學科，關系到生命科學類的研究。因此，在教學過程中，我們更要注重生物基礎教學的改革，初中生物教學最主要的還是要引起學生的興趣，新課程教學的目的是素質教育，以提高學生能力為基礎，以學生為本。因此在教學過程中我們要幫助學生認識生物學、喜歡生物學，以更大的精力投入到生物學習中來。

【關鍵詞】實驗教學；興趣教學；認知教學；理論教學

在一些落后的地區，生物教學仍然是粉筆+黑板，使學生的動手能力得不到培養，理論和實踐嚴重脫節，生物學是豐富多彩的，這就意味著生物學的教學手段應該多樣化，教師應多注重這方面的鉆研探索。課堂是教學的基本手段，是學生獲取知識的主要渠道，然而，由于現在初中生的課業比較繁重，因此，課堂教學也很有限，這就要求我們從以下兩方面尋求突破；一是提高課堂效率，加大課堂容量，讓學生用有限的時間獲取更多是知識。另一方面就是興趣教學，吸引學生的探索興趣，讓學生用課余時間探索鉆研。

一、注重實驗教學，提高認知能力

生物是一門以實驗為基礎的學科，學校領導要加強實驗室的建設，讓學生在實驗室體驗生物學的意義，通過顯微鏡觀察更微小的細胞結構。在實驗教學中，創設多種教學情景，以培養學生能力為前提，例如，在上植物細胞這一部分實驗內容時，我們可以通過引導幫助，讓學生自己制作臨時裝片，開始，學生面對試驗臺上的眾多實驗器材可能無從下手，但我們要通過耐心指導與講解，鼓勵學生大膽而細心的嘗試，讓學生知道，失敗不可怕，可怕的是懼怕失敗的心理。對于不規范的實驗操作，也要注重規范糾正，使學生養成嚴謹的學習態度。實驗完成后，我通常會要求學生不僅僅要繪制一副精美的細胞結構圖，還要求學生利用周末時間，指派學習小組，以組為單位，在老師家長的幫助下，制作一個細胞模型圖，雖說，對現階段的學生這個要求有些嚴格，學生制作出來的東西也有點不倫不類，但也有令人耳目一新的作品，模型各個方面還是比較接近實物的，外形也比較美觀，最后，我會買一些獎品來鼓勵學生，別的學生也給予口頭表揚，以此來利用學生爭強好勝的心理來鼓勵他們在學習中你追我趕，形成良好的學習氛圍。

二、多學習、多交流，提高課堂質量

我們常說：“要給學生一杯水，教師首先要有一桶水”，在教學過程中，我們老師千萬不能固步自封，要時常交流學習，打破一次充電，終生放電的錯誤想法。多外出考察學習，學習外校老師的新穎教學方法，結合本班學生的實際情況，制定可行的教學方案。在學習過程中，不僅僅要學習更多的專業知識，還要盡可能多是課外知識，在課堂上有話說，侃侃而談，吸引學生興趣，提高課堂效率。教師在平時的教學過程中不斷總結教學經驗，總結出符合學生的一套教學方法，將學生的學習放在第一位，盡自己最大的所能提高課堂質量。

三、創設良好的教學環境，培養學生的學習興趣

一個班級的整體學習成績，取決于整個大環境，班級里的同學都喜歡學習，對于一些學習成績差的學生來說，他們也會受到影響，從而自覺開始學習。對于生物教學，也是同樣的道理，整個班級有良好的學習氛圍，學生們互相幫助，共同學習，學生學習生物的興趣不斷上升，學生才會去自覺學習生物。

初中生處于叛逆時期，嚴格的教學環境往往會起到適得其反的作用，學生在寬松，愉悅的環境下接受知識的效率往往更快，教師在課堂上善于用幽默詼諧的語言豐富課堂，擯棄傳統的封閉式教學模式，以學生為中心，讓學生敢于表達自己內心的想法，注重培養學生創新能力，讓學生在歡聲笑語中學習。教師通過問題的設置，積極引導學生去思考，培養學生自主解決問題的能力，師生之間不斷交流，共同創建良好的課堂環境，讓學生從此愛上學習生物。

四、改變觀念，注重學生思維的培養

俗語說“學好數理化，走遍天下都不怕”，其實這種觀點是極其錯誤的，在新的社會環境下，需要的是全方位的人才，學生對于每一門課程都應該重視。初中學習中，有些學生認為生物是副科，平時上課不認真聽講，考試前臨時抱佛腳，這種方法是行不通的，生物也需要平時的積累，考試前的記憶只是臨時的，不能轉化為自己的知識，這種方法雖然表面學生生物成績還可以，但是時間一長，學生記憶的東西全部忘掉，對以后生物的學習沒有任何幫助。教師在平時的教學過程中，積極滲透學生學習生物的觀念，改變學生學習生物的方式。比如，讓學生上課積極聽講，課堂上完成作業，課后不占用學生其他的時間，這種模式效率高，也能夠減輕學生學習的負擔，對于生物教學尤為有效。

以上是我己過多年的教學總結出來的一些經驗，希望對廣大的教育工作者有所幫助，當然，教無定法，具體的教學方法還需教師根據學生的情況，制定相應的教學方法，生物教學任重道遠，還需要大家共同努力。

參考文獻：

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