提高高中政治課課堂教學有效性的策略

陳章

【摘 要】隨著我國新課改的不斷實施與發展，素質教育迎來關鍵時期。在現階段的課堂教學中，怎樣能夠使教學的有效性得到提升，是廣大教育者急需解決的重要問題。在高中教育中，政治屬于一門基礎性學科，在學生的高考中占據著一定的比重。有效的學好高中政治，不僅能夠使學生的政治素養得到提升，還能夠使學生對社會知識有更多的了解。在本文中，我將對高中政治課有效性的意義進行分析，并針對如何提升高中政治課堂教學有效性進行重點探究，希望能夠優化高中政治課堂的教學效率，培養學生的綜合素養。

【關鍵詞】高中政治；課堂教學；有效性；要求；策略

有效性教學即是在課堂教學中，使教師教學的質量以及學生學習的效率得到提升，使教學目標得到實現。在素質教育盛行的今天，其對課堂教學又提出了全新的要求，在教學過程中，教師應該注重學生學習興趣的激發，革新教學方式，使學生的綜合素質得到提升。在高中政治課堂教學中，教學的有效性關系著新課改的成效，因此對高中政治教學有效性的分析是創新課堂教育的基礎以及歸宿。

一、高中政治課堂教學有效性的意義

首先，對高中政治課堂教學有效性的分析，促進了教學的創新以及發展，能夠使高中政治課堂教學有效性得到提升，同時推動了高中政治的教學質量以及其在高中教育中的學科地位；其次，對高中政治教學有效性的分析，也有助于教師自身素質的提升。教師豐富的課堂教學經驗，必然使其成為推廣素質教育過程中的主力軍和堅實力量，通過不斷的研究，教師能夠使自身的理論儲備和教學技能得以提升，逐漸成為現代化教育人才；第三，對高中政治教學有效性的分析，能夠使高中生更多的了解知識以及技能，使現代化教育的發展得到推動；第四，對高中政治教學有效性的分析，能夠使理論與實踐相融合的內涵得到豐富，使高中政治課得到全面的發展。

（一）促進高中政治課堂教學有效性的策略分析

在實踐教育中注重理論與實踐的相結合

在高中政治教學過程中，最基本的教學方法就是將理論與實踐相結合。在傳統教學方式的影響下，理論與實踐相結合的應用缺乏廣泛性，所以教師應該在實際教學的過程中轉變傳統教學模式，注重理論與實際的緊密聯系，引導學生利用理論知識解決實際問題。這樣，才會使學生進一步掌握理論知識，同時使學生對實際事物有更加深層次的認識。

（二）使高中政治教學內容貼近學生生活，注重生活化教育

近年來，隨著我國素質教育的實施，在高中政治教育中，教學目標對于教學中的理論與實踐、方法與過程以及價值與情感等進行重新的構造，逐漸形成為較為立體化的教學目標，進而實現完整的一套教學體系。也就是將原本的以學科和知識為主體的教學理念轉變成以學生為主體的教學理念。只有這樣，才能夠將對學生的人文關懷切實的體現出來，激發學生學習興趣，從而使學生的綜合素質得到提升。

首先，使學生自主參與課堂教學活動，感受真情實感。我國著名教育學者陶行知提出：“教育應該將做、學以及教三者得到完美的統一。”這就是強調教師應該以做來教，學生通過做來學，這樣才是真教真學。就猶如教師在課堂上為學生搭建舞臺，讓學生成為表演的主角，學生通過切實的活動，才會使學習效果得到有效的提升。

其次，通過多媒體教學刺激學生的感官。例如，當課程進行到高中政治人教版教材中有關《我國的民族區域自制制度及宗教政策》相關內容的時候，教師就可以利用多媒體技術，在大屏幕上播放圖片或視頻，讓學生能夠身臨其境的感受到我國各民族地區的文化以及宗教活動政策等，讓學生感受到我們偉大的祖國是通過56個民族共同締造的，維持各民族之間的平等、團結、互助、和諧是處理我國民族關系的關鍵內容。通過生活化教育，能夠有效帶動學生學習興趣，并促進其綜合素質得到發展。

（三）運用科學性方法開展教學活動

首先，從新舊知識存在的矛盾著手，引導學生進行思考，從而使學生掌握新知識。教育心理研究表明，在新舊體系的沖突中，能夠使學生清楚的認識到自身的不足，從而促進學生強烈的求知欲望，使當前對知識認識的瓶頸得到突破，實現對新知識的探索，使學生的探索心理得到激發。

其次，運用知識的關聯性進行分析與對照，促進學生構建全新的知識體系。素質教育提倡學生能夠將各學科之間的知識進行融會貫通，教師可以通過自然、物理等相關學科內容幫助學生理解哲學思想，使學生的發散性思維得到培養。

最后，根據學生實際生活經驗，帶動學生的想象，使其建立新的知識體系。生活經驗既包括學生的日常生活，也包括其歷史與現實知識的儲備，還包括對國際政治與文化等內容的理解。教師可以從中選擇合適的教學素材以及教學方法，將政治知識融入到生活中，加強學生對知識的理解能力。

二、結論

綜上所述，想要實現高中政治課堂教學的有效性并不是一蹴而就的，教師應該通過在實踐教育中注重理論與實踐的相結合，使高中政治教學內容貼近學生生活，注重生活化教育，以及對教學科學性的重視等對教學進行不斷實踐，培養學生學習興趣，提升學生綜合素質，進而使高中政治課堂教學有效性得以實現。

參考文獻：

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[2]孫娜.如何提高高中思想政治教學的有效性[J].學周刊，2015（19）：119.endprint