淺談初中政治合作學(xué)習(xí)有效性提高的策略

賴華潤

【摘 要】在初中政治教育過程當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)是一個非常重要的學(xué)習(xí)方法。但是，一直以來，由于諸多方面的原因，初中政治合作學(xué)習(xí)的有效性還有待進一步的提高。本文研究的重點就是探討今后提高初中政治合作學(xué)習(xí)的具體思路。

【關(guān)鍵詞】初中政治；合作學(xué)習(xí)；有效性

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，教學(xué)目標(biāo)不僅圍繞學(xué)生的基本知識、基本技能，還關(guān)注提高學(xué)生的綜合能力，其中就包括交際能力和自我學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生之間的互動與合作，符合這一新課改理念，因此，本文探討提升初中政治學(xué)習(xí)的有效性，具有一定的現(xiàn)實意義。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)主要是指在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)者之間在教師的引導(dǎo)下圍繞某一共同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行討論和交流，在交流中完成預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過合作學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生掌握基本的知識和技能，也有助于提高學(xué)生之間的溝通、協(xié)調(diào)和合作能力。由于合作學(xué)習(xí)本身具有較高的推廣價值，所以，目前特別廣泛的應(yīng)用在一線教學(xué)過程當(dāng)中。

二、提高初中政治合作學(xué)習(xí)有效性的方法

為了更好的提升初中政治合作學(xué)習(xí)的有效性，本文從合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵和要求出發(fā)，嘗試從以下幾個方面來探討今后提升合作學(xué)習(xí)有效性的具體方法。

首先，要做好分組。合作學(xué)習(xí)主要是指學(xué)習(xí)者以小組為單位進行互動學(xué)習(xí)，在這過程當(dāng)中，分組的科學(xué)性發(fā)揮著重要的意義。因此，初中政治教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)水平等標(biāo)準(zhǔn)來進行相應(yīng)的劃分。一般來說，主要有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)，一種是強強聯(lián)合，也就是說把學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生劃分為一組，另一種是強弱結(jié)合，通過將學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生劃為一組。通過這種方式來更好的促進學(xué)習(xí)先進者對學(xué)習(xí)后進者的帶動水平。需要指出的是，在進行小組劃分的過程當(dāng)中，初中政治教師應(yīng)該本著平等、尊重的原則，對學(xué)生提出的不同意見進行積極的聆聽和采納，避免由于小組劃分不科學(xué)而影響合作學(xué)習(xí)的效果和進程。

其次，明確教學(xué)目標(biāo)。從本質(zhì)上來看，合作學(xué)習(xí)屬于一種學(xué)習(xí)方法，其目的是為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，初中政治教師在開展合作學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)和需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有在目標(biāo)的指導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)才不會只流于形式而沒有理想的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該僅僅圍繞初中政治教學(xué)大綱，并且根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況進行相應(yīng)的調(diào)整，一般來說，合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)不要太高，一旦太高就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，它們會因為畏難心理而存在放棄現(xiàn)象。如果合作學(xué)習(xí)目標(biāo)定得過低，則會由于缺乏挑戰(zhàn)性而無法喚起學(xué)習(xí)者的強烈學(xué)習(xí)動機，所以，在初中政治合作學(xué)習(xí)目標(biāo)制定過程當(dāng)中，要按照“最近發(fā)展區(qū)的理念”而進行科學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和制定。

再次，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。合作學(xué)習(xí)從類型上講屬于學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)行為，只有建立在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，整個的合作學(xué)習(xí)效果才會趨于良好。相反，如果學(xué)習(xí)的氛圍比較緊張、壓抑，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性則很難進行調(diào)動和激發(fā)，因此，初中政治教師應(yīng)該積極通過鼓勵性語言，來不斷地提升學(xué)生良好的心理體驗，降低其學(xué)習(xí)緊張情緒，為合作學(xué)習(xí)效果的提升建立良好的心理基礎(chǔ)。

最后，要做好反思和總結(jié)。任何一種學(xué)習(xí)方法都不是完美的，合作學(xué)習(xí)也是如此，因此，在今后初中政治合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，初中政治教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，一方面肯定學(xué)生優(yōu)異的表現(xiàn)，另一方面，對學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中存在的不足，例如，學(xué)生的不主動，不遵守合作學(xué)習(xí)紀(jì)律等行為，要通過科學(xué)的方法進行引導(dǎo)和糾正。只有這樣，初中政治合作學(xué)習(xí)有效性的提高才會獲得更大的保障。總之，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前初中政治教學(xué)方法革新的主要方向，不斷提高合作學(xué)習(xí)的有效性不僅關(guān)系著初中政治教學(xué)的效果，也在某種程度上關(guān)系著學(xué)生的成長與發(fā)展。因此，在今后的初中政治合作學(xué)習(xí)的開展過程當(dāng)中，初中政治教師應(yīng)該切實履行好自己的職責(zé)，最大限度的為合作學(xué)習(xí)的開展提供必要的條件支持。同時，學(xué)校教育主管部門也應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源以及教學(xué)評價等方面來更好的為初中政治合作學(xué)習(xí)營造出良好的教學(xué)環(huán)境。隨著初中政治合作學(xué)習(xí)應(yīng)用范圍的不斷推廣，這種學(xué)習(xí)模式所具有的價值和意義也將會得到更好的體現(xiàn)與彰顯。

三、結(jié)語

合作學(xué)習(xí)在初中政治教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。如何提升整體的初中政治合作學(xué)習(xí)的有效性是當(dāng)前整個初中政治教學(xué)研究的主要方向。本文首先探討了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點，然后指出在初中政治合作學(xué)習(xí)有效性提升過程當(dāng)中，要注重明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，做好分組，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，做好合作學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思。只有這樣，今后的初中政治合作學(xué)習(xí)的有效性才會得到更大水平的提升，也希望本文的研究能夠為今后初中政治教學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的提高提供積極的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文玨.初中思想品德教學(xué)與時事政治的有效結(jié)合[J].文理導(dǎo)航，2017（01）：80-88.