芻議高中班主任德育教育

梁波

摘要：有時候班主任的精神狀態能夠影響學生的學習狀態，尤其是班主任的德育教育工作，在很大的程度上影響著學生的學習成績，所以高中班主任應該根據學生的特點實施德育教育，積極開展德育工作。

關鍵詞：德育教育；高中生；班主任

一、正確的認識德育教育

首先，班主任要樹立起德育意識。德育工作是一項重大的社會性工程，必須依靠學校、家長和社會一起來完成。所以，班主任要積極地和家長進行協作配合，一起來保證學生的健康成長。對于班主任來講，最重要的就是和家長做好溝通工作，比如說進行定期的家訪。

其次，班主任要積極地樹立學校生活觀。蘇霍姆林斯基說：“學生來學校來不僅是學習，而且是來生活，學生要在學校里學到知識、找到朋友、學會生活。”作為他們的班主任，應該明確地理解到學校不僅僅是學生進行學習的場所，還是他們高中時期生活的場所。所以，班主任一定要組成和培養一個優秀的班集體，使每一個學生都可以在這個班集體中愉快地度過，每天都是快樂充實、有所收獲的。

德育工作是要分層次開展的，是要循序漸進地進行的，同時也要對學生進行因材施教。作為一名高中班主任，應該根據高中生的特點來確定進行每一步德育工作的目的和方法。

二、高中班主任德育工作的實踐

1.完善班干部的規模，用具體的榜樣開展德育工作。榜樣的能量是無窮的，班干部就是一面旗幟，是班級的領導人。所以，必須關注班干部的選舉和完善，同時嚴格地要求班干部用自己的實際行為來幫助其他學生，用良好的形象給其他學生樹立一個榜樣。優秀的班干部可以使班主任的德育工作以及其他的工作收到事半功倍的效果。

2.用良好的心態對“問題學生”進行德育教育。用正確的態度對待“問題學生”的叛逆心理，關系到德育的成敗。每當教師說到學生“叛逆”、“不聽話”，就會產生這個學生是讓人頭疼、棘手的差生的觀點。事實上，叛逆心理也有它積極的一面。（1）很多叛逆的語言和做法可以使班主任不斷地改進自己德育工作的方法。比如，對叛逆學生開展說服教育的時候，他們總是很明顯地表現出一種叛逆的抗拒情緒。這就要求班主任進行自我反省，及時調整德育措施。（2）有些叛逆的做法有利于完善班規班紀，使班級的各項規范制度更具有可信度以及可行性。所以，班主任應該多和這些學生以及他們的家長交流溝通，分析這些學生為什么會產生叛逆心理。對于他們優秀的積極的地方要進行鼓勵，悲觀消極的地方要進行說服教育，只有這樣才能提高班主任的德育工作效率。

3.理念先行，潤物無聲。作為一個高中班主任必須知道，行為是一本最優秀的教科書。班主任必須時時、事事、處處都嚴格要求自己，正人正己，身體力行。作為一個高中班主任，要求學生不能戴首飾，自己的衣著打扮就要簡潔樸素；要求學生準時到校，自己就不能無故遲到；要求學生刻苦學習，自己就要對學生有耐心和責任感。要培養起學生樂觀向上的人生態度，高中班主任自己就應該首先具有這種優秀的道德品質。班主任只有自己真實地體會到德育工作者要“德為人范”，才會取得理想中所要達到的德育效果。

三、鼓勵學生，樹立自信心

是啊，每個人每天都在不停的做事。而作為班主任，我們應該抓住每天的典型的人和事，要及時表揚，甚至要獎勵，這樣會激發學生中好學生更加努力，做的差的不斷反省、自責，去刺激他努力在下一次做的更好。記住：千萬不要當眾去批評那幾個做的不好的，因為你表揚好的同時，已經批評那幾個做的不好的一次了。如果再批評一次，不僅他們反感你，而且也會對做得好的人產生敵對情緒，對你班的團結不利！更重要的是，他們幾個下次會做的更糟，也許還會帶動幾個做得好的也不去做好了！適時總結，及時表揚不僅在德育方面，而且在學習上，都是一個好的方法。

四、平等對待每一位學生，尊重學生

“金無足赤，人無完人”，更何況他們這些“三類生”（重點高中是一類生，普通高中二類生，職業高中三類生）。有時我們當老師，尤其是當班主任的，總認為這個學生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓斥。其實，我們這種種的“好心”或“手段”還比不上一個關愛的眼神，用一個微笑去寬容的威力大。因為愛和寬容是這個世界上最神秘的東西之一，它們只有輕些，才會效力十足，重了卻收效甚微。這也許就是很多家長和教師愛孩子和學生，卻得不到學生和孩子的理解的答案吧。一定要記住：教育學生時，不要太急了，尤其是涉及到品德修養方面，要學會去輕輕地去關愛和寬容他們，尤其是那些“問題生”，因為寬容他們，他們才會有不被遺棄的感覺，他們才會親近你；因為關愛他們，他們才會有快樂的理由。學生快樂了，親近你了，他們才會信你之道，你的德育工作才會在他們身上順利開展，你的德育工作在他們身上，才能生根發芽，開花結果。

總結：高中班主任要順應時代的發展和新形式的要求不斷的調整教育方向，采取科學有效的方法，去提高德育教育的實效性，從而提高課堂的效率。

參考文獻：

[1]張忠強高中班主任德育工作的認識與實踐[J].科技信息，2011，（23）。

[2]謝育波為心靈“護航”，為成長“揚帆”：新時期加強高中學生德育教育的做法和體會[J].教育科學探討，2010，（01）。endprint