淺談小學語文的趣味教學

張輝

【摘 要】作為教育的傳承者，所選擇的傳承方式應該具有高效性，應該與時俱進。死氣沉沉的教學氛圍是無法吸引學生去關注的，因此在小學語文的教學中，教師應該摻入一些帶有趣味的教學策略，讓小學語文課堂更顯趣味性。

【關鍵詞】小學語文 趣味教學 教學氛圍 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.127

小學是學生接觸語言性文字科目基礎知識學習的重要階段。激發學生對語文學科的學習興趣，是小學語文教師的重要職責。在我們的教學中，趣味性的語文教學，能夠有效地吸引學生的眼球，也能夠激發學生對語文知識學習的興趣。下面我將對小學語文的趣味教學做簡單的分析。

一、趣味教學是營造良好學習氛圍的關鍵，能激發學生的學習欲望

在教學中，我提倡小學語文要具有趣味性地教學。因為，學生在富含趣味性的課堂中學習時，他們在學習中感受到的是快樂，而不是壓抑。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”快樂的課堂能使學生的個性得到充分地張揚，使他們的身心健康，并且和諧地發展。在我們的教學調查中發現，學生在趣味的課堂教學中會顯得更加積極主動。學生能夠主動學習，并且養成主動學習的習慣，會讓學生受益終身。針對小學語文的教學，我們教學的對象是處在天真爛漫兒童階段的學生，他們在趣味教學的熏陶下，會積極思考并回答問題。在思考中，學生的思維得到訓練，在回答問題的同時，學生鍛煉了口語交際的能力。總而言之，學生在趣味教學的課堂中能夠取得更好地學習效果，還能夠激發學生對小學語文知識的學習興趣。在興趣的鼓舞下，學生會主動閱讀與語文學科有關的課外讀物，這樣也會拓展學生的知識面，知道得越多，學生在思考中，將老師所講知識與其他有異曲同工之處的知識相聯系起來，也會更加容易，對于加深學生對老師所講知識的記憶也是很有好處的。

二、小學語文趣味教學的相關策略

根據教學現狀，我們很容易知道，學生在小學語文知識趣味地教學中學習，會更加容易地掌握知識。那么，在小學語文趣味的教學中，教師應當采取哪些教學策略，去增添課堂的趣味性呢？下面我將針對教師在趣味教學中的有效教學策略做簡單的分析。

（一）課前的趣味提問，是豐富課堂趣味教學的途徑之一

不論做什么事情，好的開始總是成功的一半。教師在剛上課時，向學生提出一些趣味性的問題，或是與即將學習的新知識有關，或是課外的有趣問題。一般而言，課堂前的趣味提問，可以打破學生學習中的疲憊感。對于現在的小學生來說，他們除了在學校上課，課后還得上補習班，或者說是興趣班。在這樣的學習中，他們難免有時會覺得身心疲憊。作為一名小學語文教師，我們應當想著如何去改善學生的疲憊感。因為，如果教師對學生的學習狀況坐視不理，學生很難打起十足的精神去認真聽課。當然，根據教學經驗，我們發現，教師在上課講新知識之前向學生提出一些趣味性的問題，讓學生去思考，最后提供一些參考的趣味性答案，這樣可以有效緩解學生的疲憊感，讓學生精神抖擻地進入語文課堂。這樣，學生在課堂上學習新知識的激情也會增加。教師在教學中可以提這樣問：根據一些通俗的話語猜成語。

比如，“1.種瓜不賣瓜；2.魯智深當和尚；3.清水下雜面；4.哈哈鏡……”對于這幾個的答案依次是：自食其果，半路出家，一清二白，相映成趣。前面的話語都是通俗易懂的，對于不同學生，他們從不同的角度去思考問題。很多時候，他們都會想到一些有趣的答案，盡管學生想到的不是正確的答案，但是學生在思考問題的過程中收獲到的卻是很有價值的。當然，教師還可以根據教學情況，以及教師對課外讀物的掌握情況，向學生提出一些有針對性、趣味性的問題。

（二）課堂上趣味事件地講述，是增添趣味程度的重要途徑

學生在聽故事的過程中，可以鍛煉自己的聽辨能力。只有學生聽的能力增強，他們才能夠更好地達到說的目的。在傾聽的過程中，學生在接收了大量的信息后，會在大腦中對信息加以整理和提煉，以便于促進學生語言的形成。故事法教學中能夠訓練小學生的聽辨的學習能力。然而，趣味的故事還能增加學生的學習興趣。對于小學低年級的學生，教師可以講一些淺顯易懂，而有趣的故事，對于高年級的小學生，教師可以根據學生情況，將一些富含哲理，同時又有趣的故事講給學生聽。讓學生在聽趣味故事的同時，學到一些重要的哲理知識，讓他們快樂的學習成長。

（三）組織學生參與課外實踐，增添趣味教學的成分

作為小學語文教師，我們需要在教學過程中開拓我們的教學空間，我們的教學不僅有課堂，生活中，旅行中，我們都能夠幫助學生對于知識進行理解。我們語文教學的內容也常常是一些文學化的，較為抽象的知識，有的知識甚至是超越相應年齡段的理解能力，有些內容對于小學生來說是比較困難的。因此，在教學中我提倡教師，在確保安全性高的條件下，組織學生參與一些課外的活動。比如，讓學生在學校的花園中，近距離的觀察花草，在觀察的同時記錄所觀察花草樹木的特征，用自己的話語進行描述。此外，教師還可以給學生布置寫一篇觀察花草樹木觀后感的作文，鍛煉學生的寫作能力，也為學生在語文寫作上的學習興趣地培養做鋪墊。

（四）組織開展競賽活動，培養學生的競爭意識

當今的世界是一個競爭較為激烈的時代。不論是處在哪個年齡階段，恰當競爭意識對于學生的成長都是有意義的。對于我們的學生，在小學語文課堂的教學中培養學生的競爭意識也是很有必要的。我們要讓學生培養恰當的競爭意識，不要為了競爭而競爭，不要為了競爭而誤入歧途。我們希望學生能夠享受競爭中帶來的快樂，與同學分享的快樂，以及收獲的喜悅。在小學語文的教學中組織一些競賽活動，還可以加深學生對知識的記憶，增強學生對知識的認知度。

三、結束語

語文是每個中國人都應該好好學習的學科之一，只有將本國文化的精髓掌握透，才能將知識更好地傳承、發揚。小學是學生掌握語文基礎知識的重要階段，教師的教學，對于學生的影響是很大的。然而，趣味教學是讓學生高效獲取知識的教學策略之一。

參考文獻

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