基于現代信息技術的小學音樂教學實踐探索

薛菲

摘 要：21世紀已經步入了網絡時代，網絡所帶來的各種技術不僅僅是應用于高科技中，就連現在的教育領域也已經引用了網絡技術，對于小學生音樂課堂也早就使用了流行的信息技術。很多的小學生已經對比較枯燥的傳統音樂教育模式感到太單一，無法吸引學生的興趣更談不上能夠讓其配合和主動學習。本文將陳述現代信息技術在小學音樂教學中實踐的結果和其帶來的相關作用。

關鍵詞：現代信息技術 小學音樂 教學模式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）10-0218-01

1 引言

對于小學課堂引進現代信息技術進行教學，不僅能夠激起小學生對音樂的興趣、愛好，更能使小學生主動的要求學習音樂有著巨大的幫助。科學地使用現代信息技術能夠讓小學生對于音樂有著重新的認識和樹立不同的賞析價值，對于不同風格的音樂產生新的需求。大大地提高了小學生學習環境，有利構建小學生素質的全面發展，推動新教育模式的建立。

2 欣賞與賞析

對于以前的音樂課來說，大多采取的是以欣賞的角度進行教學，這對小學生在音樂領域發展上并不會有多大幫助，因為由于年齡小的緣故，學生對于學習本身就不具備多少興趣，傳統音樂教學模式有比較枯燥無趣，很容易造成學生出現厭學。但是現在講現代信息技術與音樂教學融合在一起后，使原本無聊的學習變得更加有生機，在高壓學習環境下能夠通過學習音樂感到放松、愉悅心情，通過很簡單的形式進行更好的學習，從小學生就開始培養主動學習的好習慣，這算是小學音樂教學對于新教學模式的一個大膽的嘗試。

學校可以根據小學生現在所處的年級進行不同的音樂課，抓住小學生特點開展課程，利用教學教材和現代信息技術相配合，運用小學生思想較為豐富的特征，使其能夠更深刻地理解對小學音樂的認識。通過音樂讓小學生感受到學習所存在的魔力，體驗不同音樂所能展現不同的美。讓小學生從欣賞進行開始，逐漸地能夠獨立自主的對藝術進行賞析。通過音樂課的模式，感受人與人之間的情感變化，心與心之間是怎么具體交流的，通過音樂傳遞信息、傳遞正能量。

3 學習與交流

什么樣的學習體制能夠讓小學生感受到自己才是學習當中的核心呢？難道只是簡單的提高平時老師的教學質量嗎？問題的根本就是不能夠做到讓小學生覺得學習中開心的地方在哪。我們通過利用現代信息技術與小學生音樂課程完美結合以后，學生能夠主動、及時的和老師進行溝通和交流。老師能在第一時間知道學生的心理活動是什么，針對相應的問題進行專業的輔導，學生會很快地解決自身問題將更好地狀態投入到學習中。只有運用科學的學習模式，才能夠使小學生喜歡學習、熱愛學習。我們通過現代信息技術這一網絡新技術，增加了學生與老師之間的溝通，高效地反饋了存在的問題，這就是21世紀網絡現代信息技術在小學音樂教學中最具有價值的地方。

4 解除死板，釋放個性

傳統的教育模式緊緊地束縛了小學生對于未知事物探索的好奇心，“扼殺”了小學生動腦筋想問題的天性，嚴重耽誤了小學生想象力的開發。通過在小學音教學中配合現代信息技術的方法，不僅提升了小學生思維能力而且使小學生能夠獨立完成探索新事物、發現新問題、找到解決新問題的辦法。所以說對于小學音樂教育配合現代信息技術的開展是應該大力支持和普及的。

老師通過在學習音樂的過程中，利用現代信息技術設定符合學生自身的風格、節奏，讓學生在相同的音樂環境下制作屬于自己喜歡的作品，無限的展開思維獨立自主的探索、學習新知識，在組織學生對于自己所收獲的知識進行交流、探討、總結，從而在自己學的知識基礎上更多地掌握別人總結的經驗和知識。通過自主制作過程，過于學習產生濃厚的學習熱情，不僅培養了學生的獨立自主性，還鍛煉了思維和想象力的開發，針對小學生善于表現的特點從而更好地激勵學生學習。

科學地運用現代信息技術在小學生音樂教學中，可以讓學生通過自己的興趣愛好去學習相關的知識，有利于對知識更好的掌握。促進了學生自主學習能力，幫助了學生之間進行更好的交流，讓老師可以在第一時間內了解學生的思想狀況，發現問題尋思解決。

通過學生利用現代信息技術對于小學生音樂的學習，更好地感受學習所為自己帶來的快樂，在輕松愉悅的環境下更好地學習。學生提高的不僅僅是在音樂方面，而是可以通過學習音樂的這種形式，在平時的學習中也能這樣做，這就是現代信息技術在小學生音樂教學上得到的重大啟迪。

5 結語

透過本文簡單的介紹，已經充分的闡述了對于現代信息技術在小學音樂教學中的重要意義，現代信息技術的應用不僅能夠使學生更好的學習音樂，還能強化、鍛煉學生自主能力及對于枯燥學習的熱愛。減輕學習中所帶來的壓力，釋放學生動腦的本能、想象力的釋放和創造力的培養。更好地讓老師了解學生的內心世界，可以及時的對存在問題的學生進行溝通、交流。清除一切阻礙學習的障礙，讓學生可以在更好的學習環境下成長。

參考文獻：

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