排除心靈障礙，促進和諧發展

王靖

【摘 要】近幾年，青年學生由于心理病態或心理障礙而導致行為失常，離家出走，甚至觸犯法律，精神失常，嚴重的是輕生，這個問題亟待解決。青年學生的心理障礙來自多方面：一、家庭方面；二、學校方面；三、社會方面；四、自我因素。據上，我們必須對青年學生加強心理健康教育，提高其心理素質，以促進他們身心和諧發展。

【關鍵詞】心理障礙 疏導 和諧 因勢利導

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.206

近幾年，青年學生由于心理病態或心理障礙而導致行為失常，離家出走，甚至觸犯法律，精神失常，嚴重的是輕生，這樣危害了家庭，危害了社會，嚴重影響學生心理健康教育，這個問題亟待解決。多方面調研表明青年學生心理障礙及疾病來自多方面：

一、家庭方面

現在的青年學生，正處青年叛逆期，多是獨生子女。家庭溺愛，吃穿待遇從優，滋長了學生的追求優越，高人一等，而放松了思想教育。家長希望值太高，望子成龍，期女成鳳，給孩子施加壓力，一遇假期、雙休日就讓孩子參加各種補習班、特長班。據調查，一個中學生一個暑期竟參加三個補習班，剝奪了學生個性愛好，自由發展成長的空間，客觀上也滋長了他們的逆反心理。于是出現了虎爸狼媽，稍不順心就濫用家法，棍棒相加，使學生產生厭倦、困惑、反感，久之成為心病態。

二、學校方面

高中生最明顯，高校尚不顯著，不少學生是受應試教育主宰，片面追求升學率，學業負擔超重，題海加班輔導，讓學生疲于奔命而不能自拔。來自教師方面的也不可忽視，尤其高中生。高考成績出色，考入重點院校，家庭、學校、社會加上媒體炒作，風涌流傳，學校給師生設重獎，考上清華、北大一名學生獎勵班主任二十萬，家長也拜訪送禮，老師名利雙收。于是助長了教師偏見，對優秀生關愛有加多方照顧，而對學困生歧視厭惡，動 冷嘲熱諷，使學生心靈投上暗影，產生厭學情緒，久之會悲觀厭世，流入病態。加上什么“奧數”“考霸”，不健康的競爭，勢必使應試主宰命運，越演越烈，對青年學生形成巨大的“心靈壓力網”。

三、社會方面

一是我國正處經濟轉型期，貧富不均，待業和無業與腐敗、暴富的反差造成心理上的不平衡。處處陣風，內起一層浪，容易釀成社會問題。再就是腐朽思想文化和西方頹廢生活方式的影響，如地下色情刊物，黃色、淫穢音象制品，泛濫于世。久之造成社會問題。

四、自我因素

青年學生正處在人生的十字路口，是人生的花季，又是短暫時期，也是最富于特色的時期。生理心理在發生較大變化，對眾多的矛盾和心理沖突。他們不善于自我調節和渲泄，還有的是“閉鎖性”的一方面，不愿意找別人調節，也極易走火入魔成為病態。

據上，我們必須對青年學生加強心理健康教育，提高其心理素質，以促進他們身心和諧發展。

筆者拙見，不妨從以下幾個方面做起：

第一、因勢利導，開啟疏導閘門。

教師不僅是知識的傳播者，還應是學生生活的導師，要當學生的良師益友，教育是生活，是解活的生活，對學生文化浸潤與情感體驗，是教育的重要形式。面對社會上一些功利，浮躁的氣息，教師應多長個心眼，多一份真誠，多一份質樸，讓校園成為一方凈土。要了解每一位學生，掌握他們的思想動態，時刻捕捉契機，及時對學生的心理障礙進行得體的疏導。大禹治水之妙，就在因勢利導，為學生治心理病，也宜因勢而行，時刻為學生營造良好的教育環境和氣氛，順應學生的身邊發展規律，要以文明的舉止，優美的語言，高尚的情懷，充沛的活力，為學生提供一個學習的榜樣。開口先表揚，好學生是夸出來的，心理治療的手段就是言語交流，疏導勸勉，是心靈的碰撞，一番知心話，幾句真誠的掏心窩子的滾燙語言，能改變學生的態度，改變學生的情緒，心里的話要有針對性，針對學生心理特點，家境狀況，同學關系。抓住時機看準火候，有的放矢。有道是：撥亮一盞燈，照亮一大片，思想的交匯，矛盾的化解，障礙的排除與此其情理。

第二、及時給學生精神補鈣。

學校可以定期給學生舉辦心理健康講座，通過報告會，有關心理健康導讀的書籍、常識多給學生推薦，選好教育疏導的案例。通過媒體、網絡全方位地宣傳，給學生提升健康的維生素，還可設心理咨詢室，展開對話活動。一個有理想有抱負的人，心理上也是健康的人，一個人能一分為二地看問題，分析問題，在困難時看到光明，困難再大也有信心克服，暫時受到挫折，要有勇氣面對，就會想方設法度過難關，這里靠堅強的心理支撐，靠決心和勇氣去征服。

第三、設置心理健康交流平臺，構建和諧環境。

和諧的環境和氛圍，和諧的人際關系，是健康心理教育的需要，讓學生處在和睦、友好，和諧的氣氛中會覺得集體的溫暖，友誼的可貴，互敬互愛的歡悅。這樣師生交流心靈互動，讓學生自己開竅，誠摯的心靈對話親切樸實，無遮無攔，讓學生在不知不覺中，不但理解了別人，發現了自己還在心靈互動中形成共識，在交流溝通中，消除了偏見，掃除了障礙，加深了對人生價值的認識，實現共同成長。

還可組織多樣化的教育活動，如野外考察、社會調查，扶貧活動、興趣小組、讀書活動等等，讓學生心理開闊，視野開闊。

教育學、心理學教師應有大眼界、大思路、大追求，真善美愛是人類文明進步的標尺，是現代價值體系中的基本準則，是人們發自內心的，通過追求今天的教師承擔著教書育人的重任，不僅是美好價值的堅守者和弘揚者，更是人類文明的傳承者和創造者，教師在追求真、傳播善、創造美、踐行愛的過程中完善自我，哺育學生走向崇高，走向偉大。

參考文獻

1.人民教育

2.教師報endprint