試論初中班主任的班級(jí)管理策略

【摘要】初中班主任不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授人員，同時(shí)也是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的管理，可以發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用。所以，初中班主任在整個(gè)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活中都扮演者非常重要的角色，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。本文就初中班主任的班級(jí)管理策略展開詳細(xì)論述。

【關(guān)鍵詞】初中 班主任 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）39-0184-02

初中學(xué)生正處于青春期，自身心理變化幅度較大，正從青澀逐漸走向成熟，在學(xué)習(xí)心理以及情感體驗(yàn)等多個(gè)方面都發(fā)生了急速變化。初中班主任是班級(jí)工作的主要管理者以及組織者，怎樣讓初中學(xué)生順利度過青春期，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。所以，強(qiáng)化初中班主任管理是非常重要的，也具有較強(qiáng)的必要性。

一、初中班主任需具備的基本素質(zhì)

1.加強(qiáng)思想品德教育

初中生心靈將會(huì)在日常生活中得到不斷陶冶，一個(gè)好的思想意識(shí)將有利于初中生人格的形成。現(xiàn)代社會(huì)中的高尚風(fēng)氣可以培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，進(jìn)而形成科學(xué)化的情感意識(shí)，促進(jìn)價(jià)值觀與人生觀的良好形成[1]。因此，初中班主任在實(shí)際教學(xué)與生活當(dāng)中必須要重視學(xué)生思想教育，并完善個(gè)人素質(zhì)，從而為學(xué)生樹立典型榜樣，在無形中深化道德水準(zhǔn)，將好的思想始終銘記于心。

2.強(qiáng)化校園環(huán)境教育

校園內(nèi)外環(huán)境好壞與學(xué)習(xí)氛圍的濃烈與否都會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生情感意識(shí)培養(yǎng)。因此，初中班主任必須要在學(xué)校引領(lǐng)下，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與多種文化娛樂活動(dòng)，不斷提升自身素質(zhì)水平，為班級(jí)管理奠定良好基礎(chǔ)，發(fā)揮動(dòng)員以及約束作用。

3.關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)教育

初中班主任必須要以學(xué)生為主開展班級(jí)管理工作，能夠深刻了解學(xué)生內(nèi)心想法以及相關(guān)感受，致力于細(xì)節(jié)的有效管理，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的閃光點(diǎn)，能夠給予學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)以及肯定。此外，初中班主任必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，在感受教師魅力的時(shí)候，受到極大鼓舞。實(shí)際教學(xué)中，教育工作者必須要“蹲下來”，從日常生活中的小事兒出發(fā)進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生潛能，真正把握學(xué)生實(shí)際成長(zhǎng)情況[2]。若學(xué)生思想存在問題或者是情感波動(dòng)，班主任必須要給予其及時(shí)指導(dǎo)與幫助，走入學(xué)生內(nèi)心，加強(qiáng)與學(xué)生之間的平等溝通，積極營(yíng)造良好教學(xué)氣氛，從而使學(xué)生可以在較為輕松的環(huán)境當(dāng)中表達(dá)自己。

4.規(guī)范學(xué)生行為

借助科學(xué)化的管理方法有效規(guī)范學(xué)生行為，使每位初中生都可以養(yǎng)成科學(xué)化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而保證班主任工作的順利開展。此外，初中教育必須要將教學(xué)作為主題，不斷提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。班主任應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定科學(xué)化的計(jì)劃，保證其掌握合理化的預(yù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)方法。

二、初中班主任班級(jí)管理策略分析

1.樹立良好的個(gè)人形象

初中班主任必須要與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。與此同時(shí)，初中班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用言語來說教學(xué)生，發(fā)揮表率作用，不斷吸引學(xué)生以及影響學(xué)生。此外，初中班主任需要促進(jìn)自身素質(zhì)水平的提升，樹立良好形象，能夠言傳身教，運(yùn)用品德感染學(xué)生。具體來說，初中班主任要自尊、自信以及自強(qiáng)，不僅要具備儒雅舉止，還應(yīng)該受到學(xué)生的情感認(rèn)可。

2.發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)

初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段，通常情況下，非常樂意在眾人面前充分表現(xiàn)自己，針對(duì)這種情況，初中班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，從而使更多學(xué)生積極參與到管理工作中，爭(zhēng)做班級(jí)主任。比如，可以展開相關(guān)的文藝活動(dòng)或者是體育活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，盡可能地多征求學(xué)生對(duì)于管理工作的意見，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，使班主任可以從班級(jí)瑣事中解脫出來，有更多時(shí)間關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良好風(fēng)氣。

3.完善班干部培養(yǎng)制度

現(xiàn)階段，初中班級(jí)中的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較多，初中班主任要想考慮所有的事情，顯然是非常困難的。班級(jí)中的班干部應(yīng)該發(fā)揮自己的橋梁作用，將班級(jí)中的相關(guān)信息及時(shí)反饋給班主任，從而使班主任可以全面、直接地了解班級(jí)情況。具體來說，第一，班主任在對(duì)班干部進(jìn)行選擇的時(shí)候，必須要進(jìn)一步打破傳統(tǒng)思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不可以僅僅選擇學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較高的學(xué)生來擔(dān)任班干部，可以選擇那些平時(shí)成績(jī)不好且不守紀(jì)律的來領(lǐng)導(dǎo)，積極鼓勵(lì)其增加對(duì)自己的約束。第二，從班干部選拔方法角度出發(fā)，應(yīng)該做到多樣化以及民主化。初中班主任應(yīng)該給予學(xué)生平等競(jìng)選的機(jī)會(huì)，保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)。選拔制度制定應(yīng)合理化，采用任命與自由選舉相互結(jié)合的方式，給予學(xué)生充足的展示空間，也能夠彌補(bǔ)班主任對(duì)學(xué)生主觀認(rèn)知。第三，初中班主任應(yīng)該注重班干部威望的大力培養(yǎng)，積極鍛煉班干部實(shí)際工作能力。不僅要嚴(yán)格要求班級(jí)中干部人員的日常行為，從而使其在學(xué)習(xí)方面以及紀(jì)律方面獲得極大進(jìn)展，樹立良好榜樣，發(fā)揮班級(jí)帶頭作用，而且還必須要協(xié)助班干部樹立起自己的威信，鼓勵(lì)其大膽放手干工作，指導(dǎo)其相應(yīng)的管理方法，加強(qiáng)班干部之間的合作交流，建立高素質(zhì)班委隊(duì)伍。

三、結(jié)語

總而言之，初中班主任應(yīng)該具有較強(qiáng)的責(zé)任心，能夠關(guān)心班級(jí)中的同學(xué)，并做到一視同仁不能夠搞特殊化，可以賞罰分明，樹立威望，能夠以身作則，運(yùn)用自己的實(shí)際行動(dòng)來有效教導(dǎo)學(xué)生。只有建立一個(gè)健康向上的班集體，才能使每個(gè)學(xué)生都有良好受教育的機(jī)會(huì)，所以要加緊班級(jí)建設(shè)，促進(jìn)同學(xué)的健康向上成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐相霞.初中班主任對(duì)班級(jí)的管理與規(guī)劃探討[J].中國(guó)校外教育，2016，06：46.

[2]邊秀梅.試論初中班主任的班級(jí)管理策略[J].才智，2015，33：82.

作者簡(jiǎn)介：程妍，遼寧省鞍山市第二十六中學(xué)，漢族， 遼寧省海城市，本科學(xué)歷，現(xiàn)任職稱是中學(xué)一級(jí)，初中語文老師。endprint