行為師范方可百年樹人

【摘要】21世紀的競爭，是人才的競爭，競爭的勝負，取決于人才的素質，而人才的素質培養，又取決于我們的教育，高質量的教育必須要有一支高素質的教師隊伍。教師的綜合素質和能力是確保高職院校教育質量的關鍵，是培養綜合素質人才的前提和基礎。因此在高職教育中需要強化和提升教師的綜合素質，教師只有具備良好的師德、高尚的職業道德、寬厚的學識、較強的教育能力、勇于開拓進取的創新精神和良好的身心素質，才能適應現代教育的需要。

【關鍵詞】高職教育 教師 綜合素質 育人質量

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0186-02

當前，高職教育的發展趨勢，對高職院校的教師提出了更高的要求，因為高等職業教育承擔的歷史使命是培養高技能型人才，所以高職院校的教師必須堅持與時俱進，不斷完善自己的知識結構和能力結構，提高自身綜合素質，才能適應現代教育改革和社會發展的需要，適應新時期素質教育的需要。本人認為，教師綜合素質的提升應主要從以下五個方面進行：

一、教師要具有育人的良心 良好的師德

作為教育工作者，無論是在教學一線的任課教師，還是為教學服務的教職人員都應以全身心的熱情和永不放棄的毅力，為祖國的教育事業而努力工作，其目的不外乎為國家培育出合格的人才，為社會輸送棟梁之才。人民教師肩負著祖國的希望，塑造著祖國的未來，責任重大而光榮，教師必須熱愛教育事業，忠于黨的教育事業，這樣才能自覺地全心全意投入到教育事業中去，并在任何情況下都不動搖。教師工作是平凡的，也是艱苦的，作為教師就要有一種為教育事業而獻身的精神。

就我校而言，教師可分為青年、中老年兩大群體，青年教師應爭取在學識上有所專長，使自己的理論知識轉化為真正的教育理論水平。中老年教師應樹立終身學習的思想，不斷提高自身的教育理論素養，對教育及學術方面要不斷進行研究，以使自己更好的適應教育新形勢的需要。

自古至今，教師是社會文明的傳播者，教師以“人梯”的精神，培育了數以億萬計的人才，推動著人類的進步，歷史的前進，教師的事業是偉大、光榮而高尚的。多年來的教書生涯，我們教師一直情系教壇，真誠執教，無論什么挫折和誘惑，都動搖不了我們“教書育人”的天職，改變不了我們“終生從教”的執著追求。作為教師在物質上，我們也許是貧窮的，可在精神上，我們卻將是世界上最富有的，因為我們為國家創造了最大的財富——人才。

教師在具有較高業務水平的同時，還應加強自身的道德品質修養。“身正為范”，人格高尚者方能為師。俗話說：“正人先正己”。教師的職業勞動是一種以人格來培養人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。教育學生不僅需要教師的言教，更需要教師的身教，教師的言傳身教，會對學生有著潛移默化的影響。所以教師應不斷加強自身道德修養，要有良好的師德。

二、教師要具有育人的細心 教書育人，為人師表

教師應該既教書，又育人，循循善誘，誨人不倦。

首先，教師要熱愛學生。熱愛學生就是要求教師精心培育一代新人，如果沒有熱愛學生的感情，就無法與學生心靈溝通，也就不能達到良好的教育效果。其次，教師要尊重學生。在教學活動中，教師要善于對學生耐心教育，而不要傷其自尊心，只有尊重學生人格，才能教會學生尊重別人，并能贏得學生對自己的尊重。再次，教師要嚴格要求學生。對學生嚴格要求，這也是熱愛學生、關心學生的一個重要方面。只有如此，才能促進學生奮發向上，努力成為現代新人。

教師，它是人類靈魂的工程師，是希望與幸福的傳播者，像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；像石子一樣，默默地鋪筑歷史的跑道。在學生成長的道路上，用自己的青春和智慧在學生心靈的荒漠里開拓出一片片綠洲；以身體力行及為人師表，在學生的人生旅途中豎起引航的燈塔、道德的豐碑。教師的思想行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。所以，教師應當表里如一，嚴于律己，率先垂范，要做到言行一致，為人師表。

三、教師要具有育人的真心 鉆研業務，精益求精

隨著社會的發展，知識的劇增，知識更新的周期縮短，新的科技不斷出現，任何人都不可能一勞永逸地學會一生夠用的知識，學會未來需要的知識。教師更是如此。

教師必須從教育觀念、知識結構上不斷更新，應具有較強的吸收新知識的能力，要善于分析、綜合，實現知識結構的現代化，以使自己更好的適應新形勢的挑戰，適應培養創新人才的需要。 為人師者，乃傳道、授業、解惑者也。這句話千百年流傳，億萬人傳說，可其真意到底為何？簡言之，所謂“道”，即：為人之理，治事之方。

教育之根本是為樹人，是為把愚昧化為文明，也就是把普遍適用于當前的習慣、禮儀、規范毫無保留地傳授給學生，使之能成人。所謂“業”，不外乎技能、本領、專業、特長之類用于謀生之法。教育之目標就在于教會學生生存之道，即傳授各種領域、各個專業的特殊知識與技能。所謂“惑”，即為一切不為學生所理解、認知的問題。“解惑”即為解決所學專業內的疑難問題。

教師要真正做到"傳道、授業、解惑"，首先應具備一定的條件，在學業上，教師要努力鉆研自己的專業知識，使自己具有專而博、精而深的文化素質。在實際教學中，要努力鍛煉和提高鉆研教材、備課和講課的能力，掌握和運用教學技巧，不斷充實知識，這樣才能滿足學生的求知欲望，當好學生的引路人。 古人云：“為人師，必有智”。我們都知道，高尚的職業道德是提高教師業務素質的前提，而精湛的業務能力又是體現教師崇高職業道德的基礎。教師應在具備崇高職業道德的同時，還必須提高自身的業務能力，包括獨立鉆研教材的能力，對各種信息進行加工的能力等，要具有淵博的專業知識和深厚的文化底蘊，不斷吸取各種新知識，不斷拓寬新視野，動態地調整和優化知識結構。由于科學技術的迅速發展，促進了各個學科之間的交叉、滲透、結合，這更加要求教師博學多識，一專多能，延伸自己專業外的縱向知識，拓寬橫向網絡知識。只有這樣，才能使教學內容新穎而豐富，才能把握教育觀念發展的趨勢和規律，掌握教學改革和實施素質教育的主動權。endprint

四、教師要具有育人的用心 更新教育觀念，具有創新意識

教育要創新，教師的教育觀念首先要創新。教育觀念是教師對教育工作的認識、理解和信念，它影響著教師的教育態度、教育方式方法的選擇和運用。我國有著許多優秀的教育傳統，但也有一些陳舊的教育觀念，不符合時代的要求。教育觀念不創新，就不能很好地貫徹黨的教育方針，就不能培養出時代所需要的人才，也適應不了教育改革的新形勢，更無法滿足時代對教育的要求。只有創新教育，教育創新才具有時代的先進性，因此教師要充分認識創新教育的積極性，具有科學的、富有時代精神的教育觀念和創新精神。

因為教師所有的教育行為和思想都是在一定教育觀念的指引下實現的，因此，教師要積極吸取教育創新的理論，不斷探索創新教育的方式方法，用最佳的教學方法去實施教育教學工作，不能把教育只單純地理解為傳統的傳遞，而應看成是對學生潛能的開發和個性的培養過程，并根據學生的特點，更新教育觀念，改革教學方法，增強創新意識，創造新的教學模式，使教學在最短的時間里收到最大的傳授知識的效果，做到教學內容創新、教學方法與手段創新、教學評價體系創新，讓教育工作真正符合創新教育的需要。

五、教師要具有育人的誠心 良好的身心素質

高職教師的身心素質主要包括教師的身體素質和心理素質。經過多年的教師工作，我感受到教書育人是一項很繁重的工作，高校教師將承擔重要的教學和科研任務，這就要求教師要有良好的身體素質，做到身體健康，充滿活力和朝氣，才算具有現代教師的精神風貌。反之，是與充滿生機與活力的素質教育不相適應的。另外，教師職業的特殊性又決定了教師還要有健康的心理素質，教師心理健康主要表現為應有較強的社會適應性，能與現實保持平衡；有自知之明，正確看待自己；理解、尊重、信任他人；熱愛生活，熱愛教育工作。這種良好的心理素質所表現出來的形象對學生來說將是一種無形的最有力的教育。

總之，高職教育應以質量為本，與時代發展共進，為了確保育人質量，高職教師必須不斷提升自身綜合素質。教師綜合素質的提高也是當今素質教育的需要，是培養創新人才的前提和基礎，所以，高職教師一定要具有較高的政治思想素質、高尚的職業道德、寬廣的學識和良好的業務素質，做到教書育人，更新教育觀念，具有創新意識，愛崗敬業，真正理解教師的職責和任務，這樣才能成為一名合格的教育工作者。

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作者簡介：譚方方（1986年-），女，漢族，湖北，本科，助教，湖北中醫藥大學，武漢職業技術學院，藥品經營與管理。endprint