興趣教學法在小學語文課堂上的應用與發展

費穎星

摘 要：語文是一門博大精深的學科，也是中國人從出生就開始進行學習的一門學科。然而即使是從出生起孩子們就已經開始接觸漢語的教化，可是到了小學階段，教師仍然要嚴格地執行漢語的教學任務。漢語雖然是學生的母語，但是語文不僅僅是學習怎樣說漢語，而是學習如何用語言或者漢字去描述生活中的美好事物，如何準確無誤地表達出自己的思想感情。語文是一門感性的學科，要以激發學生學習興趣為主要教學手段。

關鍵詞：小學語文；興趣教學；應用與發展策略

小學生的學習能力是要通過教師的教導與學生自身的努力共同作用下才能得到提高的，所以教師應該思考采用何種教學模式才有利于提高學生語文課堂上的學習效率。眾所周知，興趣是學習的動力，小學生的學習基礎薄弱，教師應該采用興趣教學手段，激發學生的自主學習能力與個性思維的發展。在這里，本人要講述的主要內容就是關于興趣教學方式在小學語文教學中的發展策略。

1加強師生互動，建立友好師生關系

學生與教師是課堂的主要參與者，二者應該相互尊重，和平共處，構建和諧高效的課堂。語文是一門教學內容繁多，知識點復雜的學科。在這門學科的課堂上，教師不僅僅要教授學生語言技巧，寫作技巧等知識，還要在學習過程中進行人生的啟迪，從每一單元中都總結出一個人生哲理。所以，教師必須要在課堂上創造一些與學生互動的機會，在了解學生的學習近況的同時加深與學生的情感交流，建立友好的師生關系。興趣是小學生進行有效學習的重要動力，教師可以從培養學生學習興趣出發，利用課間和學生進行溝通，調動學生的學習興趣。比如說學生在進行古詩詞《九月九日憶山東兄弟》的學習時，可以在課間交流自己家鄉的故事。對于住校的學生來講，這就是拉近師生關系的好時機。教師可以安慰思念家鄉，思念父母的學生，給學生講述一些自己小時候的趣事，讓學生了解到父母供自己上學的種種艱辛，鼓勵學生好好學習，將來做個有出息的孩子回報父母，回報曾經在小學時期努力拼搏的自己。這種課間交流的方式主要目的在于了解學生的內心想法，幫助學生解決一些個人困難，使學生能夠更加快樂的學習。

在課間進行互動是一種節約課堂時間的方式，除此之外，教師也可以在課堂學習中進行互動來調動學生的課堂參與度。比如說，教師在進行課文朗讀時，可以選擇學生一起進行朗讀，或者是，在進行課文學習時，教師和學生分配人物角色，進行課文誦讀。總而言之，教師應該合理利用時間，什么內容的互動適合課后進行，什么內容的互動比較適合課堂之上進行要有個明確的劃分，在尊重學生隱私的前提下，了解學生的學習情況和生活情況。加強師生關系不僅可以活躍課堂氛圍，還可以使教師得到更多的尊重。尊重是相互的，教師表現出對學生的尊重，學生也會對教師產生敬畏，主動配合教師的課堂安排，積極完成教師的教學任務。

2利用多媒體技術，活躍課堂氛圍

語文的教學內容豐富多樣，教師可以針對不同的課堂內容，采用不同的教學方式進行教學，多媒體的使用就是眾多教學手段之一。在學習古詩詞的過程中，由于古代文化與現代文化的差異，字詞的解析與現代的理解往往存在著很大的差距，學生在學習古詩詞時會無法充分的理解詩句的含義，導致學生對古詩產生一種迷茫感，學習比較吃力。教師就可以通過多媒體將古詩詞教學趣味化。例如，在學習王安石的《元日》這首詩“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”這是一首賀歲詩，也是和現代的春節習俗比較相近的描寫，教師可以利用多媒體播放有關詩詞的動畫圖片，吸引學生的注意力，然后播放朗讀的音頻。學生也可以挑戰自我，進行詩詞的朗讀，和音頻中的朗讀相比較。這種利用音頻和動畫的教學方式有效的提高了學生的課堂興趣，激發了學生的課堂積極性。

3注重學生學習情緒，提高課堂效率

學習是一個漫長而又充滿艱辛的過程，許多學生會因為學習中的不順而失去自信心或是產生厭學心理，教師應該注重學生的課堂情緒，及時地進行開導，幫助學生重新找回自信心。課堂上，學生的面部表情與細微的肢體動作，教師都可以觀察到，對于一些沒有超出原則性的舉止行為教師也可以寬松處置，避免當面批評，但是嚴重影響課堂紀律的行為就要嚴加處理。除了對學生在課堂上進行和教學無關的行為加以管理之外，教師對情緒有些消極的學生也要采取措施進行開導。語文的學習至少要伴隨學生十二年的學習生涯，這是個極其漫長的過程，所以教師要做好學生的思想工作，在小學階段就開始培養學生的語文學習興趣，為學生以后的深入學習打好基礎。從短淺的目光來看，注重學生學習情緒的調整，有利于提高學生在本節課的學習效率，從長遠的角度來看，注重情緒的開導，有利于學生身心健康，形成樂觀的學習態度。

4采用游戲教學方式，提高學習興趣

游戲教學方式已經深入貫徹到了小學的課堂之上，語文教學也是如此。游戲是培養學生學習興趣的有效手段，語文教師應該根據課堂內容設計合理的游戲方案，以此促進學生的學習興趣。例如，在學習寓言故事時，教師就可以組織學生進行表演。《狐假虎威》就是小學課本上一則經典的寓言故事。教師可以進行分組，每個小組都上臺進行表演。可以借助面具或是頭飾來進行裝扮，選取狐貍，老虎，和三種其他的小動物，共計五人。小組依次表演結束后，派出代表進行投票，每組有投兩組的權利，這樣可以避免學生只投給本組的情況出現。表演最好的小組教師可以獎勵小物品，比如說獎勵狐貍面具，兔耳朵發飾等小物品。游戲方式多種多樣，教師可以針對班級的具體情況設計新穎有趣的游戲模式，以此提高學生的學習興趣。

5結束語

綜上所述，興趣教學法對小學語文教學起到了積極的作用，這種教學方法不僅提高了學生的語文學習效率，還平衡了學生的學習與身心共同健康發展。在當今這個社會更加先進發達的時代，無論社會對教育領域帶來何種程度的教學壓力，學校都應該堅持以學生為本的教學原則，從學生的角度出發，完善教學計劃，制定合理的教學目標，注重學生的身心健康。全方位改進小學的教學環境，讓學生能夠在良好的教學環境中健康快樂的學習。

參考文獻：

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