如何才能有效地學好高中政治

楊素珍

摘要：教學有效性指通過課堂教學使學生獲得最大發展，是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。政治課堂要實現有效教學，與教師課前的有效備課、課堂中創建有效的學習氛圍、激發學生的學習興趣以及采取有效的教法等因素有極為密切的關系。

關鍵詞：高中政治；教學有效性；方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0038

一、教師要進行有效備課

如何有效備課呢？首先要理解課標。課標是我們進行教學的指導性文件，要深刻理解其精神實質，根據課標的要求制定三維教學目標。然后要仔細研究教材。教師要根據課標對教材進行取舍，由原來的“教教材”轉變為“用教材教”。熟悉學生也很重要。學生是教學的主體，只有在課前充分了解他們的知識基礎和身心特點，走進學生的心里，找出學生的興奮點，備出真正讓學生感興趣的課，才能調動學生的積極性和主動性，進行自主學習，這也是新課改的要求。在此基礎上設計教案、課件等?？梢赃@么說，能夠備出這樣的課，是學生能輕松掌握所授知識的前提和保證，也是追求最佳教學效率的前提和保證。

二、激發學生的學習興趣，保持有效的主動學習

1. 重視課堂導入。如果教師能設計出諸如小品導入、故事導入、設疑導入、新聞導入、討論導入等各種各樣的方式來激發學生的學習欲望，增強參與熱情，喚起學生的學習動機，定能起到先聲奪人的作用。2. 精心設計提問。學起于思，思起于疑。有效的課堂提問可以活躍課堂氣氛，啟發學生思維能力，提高課堂效益。教師在教學中，可以根據教材要求和學生的生活實際，設計一些精致的小問題，這樣來引起學生的學習興趣。3. 運用現代化的教學手段。隨著多媒體逐漸進入課堂，它把色彩、動畫、音效等有機地結合起來，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，輕松自然地把理論轉化為知識和能力。所以，恰當地運用多媒體創設情境，突出重點，突破難點，激發學生學習興趣，就會收到事半功倍的效果。

三、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍

建立良好的師生關系對提高教學效益有至關重要的作用。政治學科的內容以理論為依據，道理深刻又抽象。其實，詼諧幽默的笑話、寓意深刻的故事更為他們所陶醉，使他們獲得精神上的滿足。風趣幽默，寓莊于諧。教材中的幽默小故事、漫畫等都可以激發學生興趣，使學生產生新鮮感，讓學生從笑聲中明白故事中所蘊含的深刻含義，達到寓教于樂的效果。

不要否定學生，那樣會挫傷學生的學習積極性。尤其是在課堂提問時，對學生的回答更要予以肯定。這樣做包含著一種期待的色彩，可以激勵學生不斷努力、不斷進步。要善于發現學生身上的閃光點。教師的肯定往往會喚起學生的自信心和自強精神，激勵他們積極進取、奮發向上。

四、有效的教法是實現有效教學的關鍵

首先，教師應該讓學生成為課堂的主體。教學是一項雙邊活動，教師的教主要是為了引導學生的學，學生的參與是師生互動交流、提高教學效率的重要條件。只有讓學生真正成為學習的主體的教學方法，才是有效的教法。讓學生真正成為學習的主體，方法是多種多樣的，如：多表揚、多鼓勵、樹立學生的自信；讓學生喜歡自己，從而喜歡自己上的課等。而更常用的是巧妙創設新情境，誘發學生的求知欲，促使學生主動參與，自主獲取知識，形成良好的品德修養。創設情景的方法也很多，如：創設問題懸念、角色扮演、學生熟悉的生活案例、當前的社會熱點、焦點、場景以及前沿科學中學生感興趣的資料等，都是提高學生的學習興趣、誘發學生求知欲的好方法。不過，情景的創設不管多有趣、多新穎，但不能離開一個原則：要緊扣教學內容。

五、讓政治課堂充滿時政魅力

時事政治即當前國內外發生的引人注目的、具有重大意義的新聞。政治課結合時政教育，能彌補教材相對于形勢發展滯后的不足，同時也有利于激發學生學習政治課的興趣，培養學生運用書本理論知識分析實際問題的能力，起到“一石多鳥”的作用。那么，如何讓時事政治與課堂巧妙地結合呢？

1. 以時事熱點為話題導入新課教學。創設良好的情境，把學生帶入新課，直接影響到學生對整堂課的學習興趣。以新鮮的時事熱點開場往往能創造良好的課堂氛圍。這樣的開場白能使學生由陌生、好奇轉為主動認真地對待學習，會收到良好的教學效果。

2. 讓學生自主收集整理時政資料進行要聞發布。學生應通過多種途徑獲取時政信息，多閱讀各種有益的報刊雜志，如《人民日報》《半月談》《中學生時事政治報》等。開展新聞發布會，調動學生自主參與的積極性，使學生動手搜集、整理材料，也使學生自己口頭表達的能力得到鍛煉。

另外，作為學習主體的學生，應學會構建知識體系，提高高中政治綜合能力。

對于高中政治，原理和方法論比較多，而且知識很分散，有的同學感到，知識背過了，但做題時卻不知如何下筆，成績提高不快。這涉及如何駕馭和運用知識的問題，對知識的掌握不能僅僅局限于“背過”，要將理解和記憶結合起來，才能真正提高運用知識的能力。要想熟練靈活地運用知識，做到理論與實際問題相結合，要從以下幾個方面下工夫：（1）要掌握教材基本知識，學會建構知識體系和網絡，從宏觀上駕馭知識。（2）要培養理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養提高放在平時，在教師的指導下，有意識地用所學知識分析解決實際問題，要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識；（3）要提高綜合運用知識的能力。要注重建構知識體系，學會用多個知識從不同角度分析同一問題，培養辯證思維、發散思維能力。

總之，每個學生在學習這個問題上要不斷總結適合自己的學習方法，形成自己的學習習慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養一種科學的思維習慣，形成終身學習的能力，使你一生受益。

其次，教師要精講。政治教師的精講，能夠帶動學生積極學習的活動，可謂“牽一發而動全身”。學生聽得入耳，聽得出神，便會投入情感，積極活動，而且能夠保持興趣，愛上政治課。政治教師的精講，必須講究語言的科學性、嚴謹性、邏輯性，是有效地講，高效地講，講在點子上，講到關鍵處。同時，教師是以“導師”的身份出現的，“精講”還要體現啟發性、趣味性、靈活性，要能夠深入學生心田，點撥學生思維，開闊學生視野。endprint

學生要精練?！熬殹笔庆柟讨R、培養能力的有效手段。其主要包括：講中練和講后練。講中練，也就是教師的講解、點撥與訓練結合在一起，邊講邊練。講中練著力培養學生的思維能力。講后練，也就是教師在講后出示練習，集中進行訓練。練習題的設計應抓住重點，突出難點，還應貼近學生實際和生活實際，以能力訓練為主。

在精練的過程中，學生要學會答題的方法和應試的技巧。掌握一些審題和答題技巧，是提高我們應試能力的重要條件。要想掌握科學的審題和答題方法，就必須了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀性試題，都有一個立意中心，審題時應先把握住這個中心，把握中心立意的簡單辦法是對材料進行提煉，找出“誰在什么條件下做什么？立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關或重復性題肢，將剩下的題肢與題干條件認真對應，慎重比較后做出選擇。

最后，倡導自主合作探究的學習方式。新時期，我們大力提倡的素質教育高度重視學生在心理、智力、體能等方面的發展潛力，尊重學生個性差異，要求“教師采用釋疑解惑、循循善誘的方式幫助學生獲取知識、認同正確的價值標準”?？梢姡鲃訁⑴c、合作探究一定是新課程提倡的學習方式。這就必然改變以往的教師單向傳授灌輸知識，學生被動接受的學習方式。這種學習方式有利于培養學生自己提出問題，分析、解決問題，有利于發揮集體智慧、團結合作精神，達到整體水平的提高。

高中政治學習具有實踐性、個體性、反復性的特點。反復性以及艾賓浩斯遺忘曲線要求學習過程應該及時復習。及時復習可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識、再提高，特別是使思維的深刻性得以發展。

政治復習包括：及時復習、階段復習、總復習。進行及時復習，應著重抓好以下個環節：憶：即回憶學習了哪些知識，重點是什么、教師是如何分析和解決知識的、教學內容的知識網絡圖等，要達到在大腦中要像放電影一樣能把它再現出來。讀：讀書、讀筆記并同回憶進行對照，這樣不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統性。思：把新知識進行歸納形成一個小系統，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統中，形成知識網絡或知識坐標。復習的這幾個環節是統一不可分割的，學習中要把它們有機地結合起來，具體問題具體分析，靈活運用。不可孤立地強調一個方面，否則就達不到好的效果。

當然，要想學好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點還要養成好的學習習慣。如果你渴望獲得較好的學習成績，就應該養成良好的學習習慣。endprint