如何教小學(xué)生寫好作文

王良垚

摘 要：小學(xué)生作文一直是小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是小學(xué)教育的難點(diǎn)。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求中，語文對于孩子的一生有著重要的作用，那么如何才能在小學(xué)階段寫好一篇作文，怎么組織語言。不僅僅因?yàn)樽魑脑谡Z文成績中占了相當(dāng)大的比例，更因?yàn)樽魑哪芰w現(xiàn)著孩子的語言能力、思維能力、對知識的運(yùn)用能力等等，是孩子綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)。一般來說，作文更好的學(xué)生，往往是更愛閱讀，也更愛思考的。但孩子寫作文又是一個(gè)老大難的問題，不僅很多父母感到愛莫能助、無能為力，就連一些專職語文教師也是束手無策、無可奈何。本文將從培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，如何發(fā)現(xiàn)生活中的題材，如何寫組織作文語言等方面分析如何寫好小學(xué)生作文。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；發(fā)現(xiàn)；寫作

孩子正式開始寫作文（記敘文為主）是在小學(xué)三年級，這個(gè)年級段的孩子因?yàn)橐呀?jīng)掌握和理解了部分常用的生字詞。雖然已經(jīng)掌握了許多字詞，但對于很多孩子來說，怎樣靈活的運(yùn)用，以此來完成學(xué)校作文的要求，或者是來表達(dá)自己內(nèi)心世界的情感，相對來說還是有一定難度的。也因此孩子們會(huì)出現(xiàn)給出作文題目后無從下筆，話多卻抓不住中心，句子表達(dá)不完整，語序顛倒……一系列的問題，于是孩子一遇到作文就害怕，覺得寫作文特別難，產(chǎn)生恐懼心理。長此以往，孩子的作文自然就會(huì)受其影響。

一、激發(fā)孩子對寫作文的興趣

興趣是最好的老師。興趣從哪里來呢？有的人說是天生的，比如運(yùn)動(dòng)員的孩子往往對運(yùn)動(dòng)更有興趣，藝術(shù)家的孩子往往對藝術(shù)更感興趣。從教育的規(guī)律來說，的確不能忽視一個(gè)人的天賦，也就是一生下來就具有的某種別人難以比擬的條件。完全不講先天條件也是不客觀的。但更應(yīng)該承認(rèn)，先天和后天是密不可分的。運(yùn)動(dòng)員的孩子之所以對運(yùn)動(dòng)更有興趣，除了天生的好筋骨，還與父母無形中傳遞的體育文化有關(guān)。藝術(shù)家的孩子也是如此。

這么來說，是不是作家的孩子就更喜歡寫作呢？可能會(huì)，但是也不一定。那么怎么提起興趣呢？以我的理解，興趣應(yīng)該從孩子能發(fā)現(xiàn)一件事物的樂趣并從中取得一定的成績而得來。孩子的上進(jìn)心與虛榮心是相互交織的，彈琴的孩子過了級，運(yùn)動(dòng)的孩子得了獎(jiǎng)，畫畫的孩子作品展出了，寫作文的孩子文章發(fā)表了，都可能進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。

如何激發(fā)孩子寫作文的興趣呢？關(guān)鍵在兩個(gè)方面：一是努力告訴孩子寫作文沒什么可怕的，寫作文不就是把自己想說的話用文字的形式表現(xiàn)出來嗎？既然說話并不可怕，那寫作文有什么可怕的呢？二是發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光之處。

對文章的作者來說，最大的欣慰就是自己在文章中的用心被人感受到了。我舉這個(gè)例子，不是說那篇作文一定寫得有多好，而是要時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光之處。哪怕一個(gè)詞語、一句話寫得好，也應(yīng)該進(jìn)行必要的鼓勵(lì)。千萬不要因?yàn)楹⒆拥淖魑恼w上不太好就一棍子打死，那樣的話只能使孩子產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為自己是寫不好作文的，久而久之，就越來越?jīng)]有興趣，越來越不愿意努力了，那樣距離寫好作文就越來越遙遠(yuǎn)了。

二、如何發(fā)現(xiàn)生活中的題材

德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”這句話很深刻，適用于教育的全過程，對于教授孩子寫作文這件事情，同樣非常有用。

著名的大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”是啊，無論干什么事情都離不開興趣，沒有興趣的工作，效率是低下的；沒有興趣的學(xué)習(xí)，成績是落后的；沒有興趣的教學(xué)，教學(xué)效果是差強(qiáng)人意的。

我們的學(xué)生年齡都比較小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)少，生活閱歷相當(dāng)來說就比較淺薄，所以，平時(shí)的積累就顯得無比的重要。很多學(xué)生寫不出好的作文來，不是因?yàn)樗麄儧]有生活體驗(yàn)，而是因?yàn)樗麄儾蛔⒁夥e累，沒有將平時(shí)生活中好的素材保留下來，以至于造成面對作文題目無力下筆、無話可說的窘迫情景。所以說，教師一定要教育學(xué)生注意觀察并分析周圍的各種事物，從小提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從這些事物和生活實(shí)踐中提取信息、獲得知識、積累材料。

著名的教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“生活就像是潺潺的溪水，雖不豐盈富足，卻綿綿不斷、流之不盡。”從這句話中我們明白了學(xué)生平時(shí)的積累是多么的重要，因此，教師一定要教會(huì)學(xué)生在生活中去積累知識、提取素材，從而豐富生活閱歷、感受生活情感。首先，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生去大自然中感受自然的博大和寬廣；其次，我把學(xué)生領(lǐng)入社會(huì)，讓他們體驗(yàn)社會(huì)中的風(fēng)土人情，農(nóng)家小鎮(zhèn)感受普通人家的社會(huì)狀況；再次，讓學(xué)生在校園里開展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，比如，栽花植樹、清掃垃圾等。總之，教師經(jīng)常地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、感受生活，在豐富的生活實(shí)踐中積累素材，學(xué)習(xí)知識，讓生活去充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心世界，這樣，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)無話可說、無情可抒的情況了。

三、如何寫組織作文語言

每一位孩子都是有語言天賦的，只是看父母如何引導(dǎo)，除了日常生活中的對話交流外，其實(shí)還是有一些“捷徑”可以讓孩子較快地提高自己的語言能力的，下面就有一些“捷徑”，父母們可以參考一下：

給孩子講故事 ，每天臨睡前，父母給孩子講一個(gè)精心準(zhǔn)備好的故事，故事不需要有多復(fù)雜或者精細(xì)，也不需要有出處，甚至是傳說、傳奇，什么稀奇古怪的故事都可以。但在講故事時(shí)，父母必須要有極高的熱情，繪聲繪色地講述出這個(gè)故事，讓孩子能夠身臨其境感受到故事的情節(jié)。

在講故事過程中，父母不僅要語言生動(dòng)，還需要對孩子有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如說：父母講到：春天到了，歪歪兔和米米鼠在種蘿卜和花生，同時(shí)還在商量著怎樣教笨笨熊種東西。這時(shí)，可愛的孩子就會(huì)問：為什么歪歪兔要種蘿卜？為什么米米鼠要種花生？父母可以告訴孩子，因?yàn)橥嵬嵬孟矚g吃蘿卜，米米鼠喜歡吃花生唄。這樣，孩子聽故事時(shí)還能學(xué)到一定的自然知識。 故事講完，父母讓孩子復(fù)述一遍故事，孩子在復(fù)述過程中，可以利用自己的語言和想象，這樣有利于鍛煉孩子的語言組織能力和邏輯思維能力。

所以，其實(shí)提高孩子的語言能力有很多方式，所謂的捷徑其實(shí)就是在生活的場景里隨時(shí)隨地的練習(xí)，練習(xí)多了，孩子自然懂得如何運(yùn)用語言，父母要多和孩子練習(xí)、鍛煉，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，世界上做任何事情的捷徑就是練習(xí)、練習(xí)，再練習(xí)。

綜上所述，要想小學(xué)生寫好作文，就必須從生活中多學(xué)，多看，多寫。只有不斷積累才能夠讓自己的語言能力不斷地得到提升。