小學五年級英語分層教學的實踐探究

唐梨君

摘要：分層教學是近年來興起的一種新的教學方法，主要是根據學生的學習情況和知識掌握程度以及認知水平等有針對性的對學生進行分層，并有層次的制定學習的目標、內容以及教學方式等，從而讓每個學生都能掌握到知識，繼而提高學習成績。

關鍵詞：小學；五年級；英語；分層教學

隨著素質教育的不斷深入，人們的教育理念也逐漸從應試教育中重視成績轉向了重視學生的全面發展，然而學生之間仍然會存在一定的差異性，尤其是小學階段，學生的智力發展呈現不均衡性，英語知識接觸的不多，一個班級的英語知識和水平也有很大的懸殊，為了能夠全面提高學生的英語水平和成績，采取分層教學模式非常必要。

一、分層教學的意義

分層教學就是老師根據班級學生的知識、能力水平以及潛力傾向等具體情況，將學生科學地分成若干個小組，然后根據他們各自水平相近的群體并區別對待，而這些學生小組在教師恰當的分層策略和相互作用下都能得到最好的發展和成績的提高[1]。也有人稱其分組教學和能力分組，主要是將學生按照智力測驗分數和學業成績分成不同水平的班組，然后教師根據不同班組的實際學習水平進行教學，以期各個層次的學生都能得到成功的體驗。

二、分層教學在小學五年級英語教學的重要性

1. 分層教學符合新課改的要求

小學《英語課程標準》中提出“英語課程的出發點和……