微課在中學化學教學中的應用研究

吳文君

摘要：微課的信息技術、視頻技術、教學技術融合于一體的新型教學工具。在中學化學教學中，微課有利于將抽象的化學的知識轉換為直觀、生動的教學內容，對于激發學生的化學學習興趣、煥發課堂活力有著積極的促進作用。本文將結合教學實踐探索微課在中學化學教學中的應用，旨在為豐富重新化學教學手段提供更有價值的參考依據。

關鍵詞：中學化學；微課教學；應用實踐

微課是將教學知識以視頻的形式進行呈現，一般長度為5-10分鐘，主要集中了教學知識的重難點和易錯點、考點等核心內容。在中學化學課堂上，微課的應用能夠啟發學生的化學探究思路，尤其是一些抽象的化學反應、知識概念等都能夠以視頻的形式進行動態展示，從而使化學課堂更加生動活潑。特別是一些危險性的化學實驗無法在課堂上進行，但是通過微課展示，則能夠使學生近距離的觀察實驗過程和反應結果，進而起到事半功倍的教學效果。

一、利用微課突破化學教學的重難點

化學知識具有高度抽象性，尤其是微觀世界僅憑學生的想象是很難理解的，因此不少學生對化學課程感到新奇有趣的同時，也會感到力不從心，望而生畏。而通過微課教學，則能夠找準學生矛盾心理的突破口，從而激發學生的探究欲望，而化學課堂也會因此變得生動而豐富。

例如在“物質微?！敝R的講解中，難點在于培養學生的微粒觀。學生可能對氧分子有一定的理解能力，因為氧氣的呼吸活動的基礎，但是對于氫氧分子化合成水分子則感到匪夷所思，不少學生表示理解有難度?；诖?，教師可以通過微課展示水的電解反應，從而使學生更直觀的觀察到氫氧原子的分解過程，在分子、原子奇妙的變化中，學生對于微粒的理解將更加深刻，也會使教學當中的難點化為趣味點，這一優勢其他教學形式所不具備的。

二、通過微課展示安全的實驗素材，優化實驗教學

實驗課是中學化學的重要實踐內容，但是一些化學實驗可能產生毒害氣體，或者帶有腐蝕、爆炸等危險性，這些問題對于化學實驗教學的開展形成了一定的制約作用。為了有效彌補這一缺陷，使學生在化學實踐中有更多收獲，教師可以通過微課鏈接進行危險性實驗展示，實踐證明，這樣的教學方式能夠獲得更好的教學效果，安全性和啟發性較強。

例如在“酸堿指示劑”教學中，由于硫酸腐蝕性強烈，稍有不慎就會腐蝕傷害皮膚或物品，因此教師可以通過微課展示避免學生基礎危險試劑，微課特有的音響效果能夠展示不同的酸堿度反應聲音，學生通過聲音判斷酸堿度更有趣味性，而且還能加強學生的知識記憶。如果實驗操作失誤有可能造成巨大風險，但是化學實驗流程、反應過程、實驗結果等都是學生必須掌握的，尤其是在實驗細節的操作上，如加熱試管內的堿式碳酸銅，如果管口有一定傾斜度就會造成液體回流，因而引發炸裂風險；如果直接將水加入濃硫酸中則有可能出現沸騰飛濺，這些都是學生需要掌握的細節事項，而通過微課展示則能夠加深學生的記憶，從而使增加化學實驗的安全性，使化學實驗教學更加豐富而形象。

三、碎片化知識有助于學生化學知識的復習鞏固

微課具有知識碎片化呈現的特點，不同的知識點形成輻射，能夠突出知識的分解與整合作用。通過短小精悍的微課視頻，能夠使學生系統性的了解知識重難點，對題型、考點、易錯點等有更清晰的認識，尤其是這些點狀的知識分布能夠形成完整的知識網絡，從而使學生在化學學習中得心應手、事半功倍。而且微課具有循環播放的特點，教師將微課上傳至網絡平臺，學生通過互聯網能夠隨時隨地開展自主學習，而且學生能夠根據自己的學習進度、學習難點等自主選擇微課內容進行鞏固，從而起到拾遺補缺的作用。

而教師也可以利用微課這一特點在化學知識的重點、難點部分進行專項講解，給予學生更多點撥和啟發，鼓勵學生積極探索嘗試，并提出自己的見解和觀點，通過微課的引導作用鼓勵學生敢于創新。在這樣的教學方式下，學生的個性將得到充分張揚，減少學生在化學學習中的畏難情緒，使學生感到到探索化學知識的樂趣和成就感。

四、客觀應用微課教學，避免化學課堂全盤“微化”

微課這種全新的教學模式受到了廣大師生的喜愛，但是實際應用中教師必須客觀認識到微課的應用價值，微課僅僅是一種有效的教學輔助工具，不能完全取代傳統課堂，而且教師也不能處于“趕潮流”將中學課堂全盤“微化”，更不能為了應用微課而應用，這些錯誤的教學理念將會是化學教學陷入誤區，不但難以發揮微課的應有效果，而且還有可能適得其反，影響預期教學效果。

因此教師在中學化學教學中要做到因勢利導，選擇合適的實際、合適的內容使用微課，同時在微克制作中也要找準重點，突出知識的閃光點，通過微課使化學課堂個性化、精細化、開放化。同時教師也需要注意到，微課由于篇幅限制，只能展示一個或者兩個知識點，因此必須建立起知識點之間的有序銜接，避免學生由于碎片化學習產生知識割裂問題。而且傳統課堂上和諧的師生互動、教師一言一行的啟發和鼓勵、課堂上洋溢的人文關懷，這些都是微課不能取代，這就需要教師客觀理性的使用微課這一工具，以提高化學教學有效性。

結語

微課在中學化學教學中的應用是教學創新的一項重要體現，能夠起到有效的輔助教學作用，使學生更快的掌握化學知識的重難點。教師要積極探索微課的制作和應用技巧，熟練運用這一工具優化化學課堂，主動提高自身信息技術素養，為構建高效化學課堂探索出一條新途徑。

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