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探索建立公共平臺促進(jìn)校企合作發(fā)展

2017-11-16 13:27:22曾姮艷
中國管理信息化 2017年21期
關(guān)鍵詞:校企合作

曾姮艷

[摘 要] 推進(jìn)校企合作是當(dāng)前推動高等職業(yè)教育工作的重中之重。筆者認(rèn)為,目前校企合作存在的一個突出問題是校企生三方信息資源沒有互通共享,造成合作方式法上存在諸多不便障礙,本文旨在探討如何有效整合校企生各方信息資源,建立校企合作公共平臺,推動校企合作發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]校企合作;公共平臺;互通共享

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 21. 106

[中圖分類號] G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194(2017)21- 0256- 02

0 引 言

校企合作方式實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、綜合素質(zhì)強(qiáng),具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要教學(xué)過程。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確要求職業(yè)教育“要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn),實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。因此,推進(jìn)校企合作是當(dāng)前推動高等職業(yè)教育工作的重中之重。筆者認(rèn)為,目前校企合作存在的一個突出問題是校企生三方信息資源沒有互通共享,造成合作方式法上存在諸多不便障礙,本文旨在探討如何有效整合校企生各方信息資源,建立校企合作公共平臺,推動校企合作發(fā)展。

1 信息資源不共享是當(dāng)前校企合作的突出問題

目前校企合作面臨的一個突出困境是沒有一個連接企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的信息共享聯(lián)系平臺,信息資源不對稱,導(dǎo)致企業(yè)實(shí)習(xí)用人需求得不到有效滿足,學(xué)生尋找專業(yè)對口的實(shí)習(xí)機(jī)會得不到有效滿足。一方面,深圳擁有大量的民營企業(yè),求賢若渴,需要大量的實(shí)際操作能力、應(yīng)用技術(shù)能力強(qiáng)的職業(yè)院校學(xué)生;另一方面學(xué)校有限的合作校外實(shí)習(xí)基地明顯不能滿足大部分學(xué)生的實(shí)習(xí)需求,導(dǎo)致大量學(xué)生要自行在人才市場求職尋找實(shí)習(xí)機(jī)會。學(xué)生需要在人才市場的茫茫崗位中甄別真假優(yōu)劣,有的學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足也很容易落入傳銷等組織中,有的學(xué)生在不斷尋找機(jī)會中浪費(fèi)了許多時間精力。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實(shí)踐操作能力強(qiáng)的學(xué)生,實(shí)踐教學(xué)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校必須重視校企合作,努力在營造良好的校企合作氛圍。

2 準(zhǔn)確定位企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方面角色,建設(shè)信息共享平臺

筆者認(rèn)為建設(shè)一個企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生資源共享公共信息平臺,充分發(fā)揮平臺的信息甄別、對接、匹配功能,可以有效解決校企合作中信息不通暢,資源不銜接的問題。建設(shè)共享公共信息平臺,要準(zhǔn)確定位企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生在平臺中的角色和作用,形成統(tǒng)一的內(nèi)在合作體系循環(huán)系統(tǒng)。

(1)企業(yè)方發(fā)布針對招收、實(shí)習(xí)生需求信息,提供需求崗位,企業(yè)承諾遵守教育部、地方教育管理部門、學(xué)校發(fā)布的相關(guān)政策規(guī)定。企業(yè)必須認(rèn)識到不僅僅是發(fā)布信息這么簡單,一個實(shí)習(xí)崗位的發(fā)布,與此相應(yīng)要給實(shí)習(xí)學(xué)生提供崗位完整的技能培訓(xùn),分配企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,做到實(shí)習(xí)全程監(jiān)控,嚴(yán)格實(shí)習(xí)考核等。參與平臺的企業(yè)必須有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,要有培養(yǎng)合格的社會需求人才的企業(yè)道德責(zé)任。平臺負(fù)責(zé)審核企業(yè)資質(zhì)、企業(yè)信息真實(shí)性。

(2)學(xué)校發(fā)布學(xué)院專業(yè)具體信息,培養(yǎng)要求,實(shí)習(xí)相關(guān)規(guī)定。學(xué)校主要是要積極主動地向社會發(fā)布專業(yè)實(shí)習(xí)信息,請企業(yè)進(jìn)來招收實(shí)習(xí)學(xué)生,如果合作良好,可以試點(diǎn)和專業(yè)建立長期合作聯(lián)系,逐步試點(diǎn)進(jìn)行類似德國雙元制教育體系改革。校方應(yīng)為企業(yè)參與積極建立平臺,刺激企業(yè)參與進(jìn)來。比如,校方應(yīng)派專人專門聯(lián)系合作事宜,定期對合作狀況跟蹤,及時了解其中出現(xiàn)的問題,并提出解決方案。此外,校方可以聘請企業(yè)專家進(jìn)專業(yè)進(jìn)課堂; 校方可以開展企業(yè)文化進(jìn)校園進(jìn)班級; 校方可以促使教師進(jìn)企業(yè)進(jìn)車間; 校方可以吸納企業(yè)員工進(jìn)校園聽課程等等一系列的活動,向企業(yè)展示誠心和善心,從而提高企業(yè)開展合作的積極性,推動企業(yè)參與整個人才培養(yǎng)方案的制定和課程體系的設(shè)置。

(3)學(xué)生在校期間要扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識,做好校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn),提升職業(yè)技能,為校外頂崗實(shí)習(xí)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。學(xué)生在平臺發(fā)布本人簡歷信息,專業(yè)特長,和意向的實(shí)習(xí)崗位,供企業(yè)參考。

3 充分管理信息數(shù)據(jù),有效實(shí)現(xiàn)平臺功能

平臺要實(shí)現(xiàn)信息共享、崗位對接、保障各方利益,通過大數(shù)據(jù)跟蹤比對分析,給學(xué)校專業(yè)設(shè)置、學(xué)生招生提供一定依據(jù),通過收集學(xué)生在相關(guān)企業(yè)的實(shí)習(xí)效果分析、企業(yè)關(guān)于接受學(xué)生實(shí)習(xí)工作的重視程度、實(shí)習(xí)評價分析,來提供對企業(yè)的相對客觀的實(shí)習(xí)綜合評價,供學(xué)校、實(shí)習(xí)學(xué)生參考。對沒有盡職責(zé)做到實(shí)習(xí)要求的企業(yè)將列入黑名單。平臺部分功能可以參考學(xué)校的就業(yè)平臺管理,但不能盲目照搬,實(shí)習(xí)和工作就業(yè)平臺有許多不一致之處。

比如,我校旅游英語學(xué)生,在大三上學(xué)期結(jié)束時,可以在平臺上傳學(xué)生簡歷。平臺上眾多企業(yè)有相應(yīng)分類,有這方面專業(yè)需求的如中國旅行社深圳分社,要求招收國內(nèi)導(dǎo)游、旅行社線路設(shè)計(jì)師、微信公眾號文案創(chuàng)作等崗位,旅行社提供導(dǎo)游帶團(tuán)業(yè)務(wù)指導(dǎo),安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,考核要求具體明確。學(xué)生申請?jiān)搯挝粚?shí)習(xí),實(shí)習(xí)單位安排網(wǎng)絡(luò)或者現(xiàn)場面試,面試后確定是否錄用實(shí)習(xí)。各用人單位可以以此平臺為契機(jī),進(jìn)行招聘工作的前期準(zhǔn)備,從實(shí)習(xí)學(xué)生中挑選適合人選。學(xué)生也可以雙向選擇,是否繼續(xù)留在實(shí)習(xí)單位還是另外尋找就業(yè)單位。對企業(yè)來說,節(jié)約前期企業(yè)人力資本,更早地挑選到合適工作人選,對于來說,提前進(jìn)入企業(yè)實(shí)際工作,學(xué)習(xí)崗位技能,了解企業(yè)內(nèi)部文化,對企業(yè)有了更全面的認(rèn)識,有利于將來的就業(yè)選擇。

4 落實(shí)平臺歸屬、人事管理保障等

平臺的管理歸屬可由學(xué)校成立專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理,也可以由行業(yè)協(xié)會或者是地方教育管理部門成立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企合作。在職業(yè)教育發(fā)達(dá)的國家一般都成立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企合作, 溝通各方面的信息, 如美國設(shè)立了“高校——企業(yè)關(guān)系委員會”;英國專門成立“培訓(xùn)與企業(yè)委員會”;德國的“工商業(yè)協(xié)會和手工業(yè)協(xié)會”;韓國在文教部設(shè)產(chǎn)學(xué)合作科等機(jī)構(gòu)對校企合作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作等。建立有效的人事管理保障機(jī)制,做到平臺的安全平穩(wěn)有效運(yùn)行。

主要參考文獻(xiàn)

[1]矯愛玲,安榮,張明亮.借鑒國際經(jīng)驗(yàn) 發(fā)揮我國政府在校企合作中的主導(dǎo)作用[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,9(2):43-46.

[2]黃慧化,宋毓.論校企合作背景下的企業(yè)社會責(zé)任[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2014(6):137-138.endprint

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