用現代教育理念指導高中生物教學

王黎亮

【摘要】作為高中生物教學的重要方面，現代教育理念的指導作用極為關鍵，該項課題的研究，將會更好的提升對現代教育理念的分析與掌控力度，通過合理的措施與途徑，進一步優化高中生物教學工作的最終整體效果。

【關鍵詞】現代教育理念 高中生物 教學 指導

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0149-02

1.生物學科的特點

生物學科是一門以實驗為基礎的學科，有非常強的實踐性與科學嚴謹性，自然界是不斷發展的，人類社會也是不斷發展的，生物學科也具有很大的發展潛質，這就要求生物教師不斷地轉變教育理念，更新教育思想，改進教育方式與手段，培養學生科學求實的態度、靈活多變的設計方式，以及強烈的創新意識，因此生物教師要時刻堅持“求實、求活、求新”的教學原則。

生物學科還是一門理論與實踐聯系緊密的學科，注重生物知識的實際應用，這是生物學科特點的必然體現，也是素質教育的迫切要求，因此要求教師在教授生物知識的同時，要與實際生活相聯系，列舉實例，介紹生物學研究新動向、新成果，拓展學生視野，激發學生學習生物的興趣。

2.當前高中生物教學中存在的主要問題

2.1 學生的綜合素質有待加強

高中學生在自主學習能力、理解能力等方面有所差別，由于部分高中學生學習能力較差，學習目標不明確，很多學生練習不足，不看教材，甚至對基本概念都不了解，對待生物課程的學習態度和學習動力明顯不足。

2.2 生物教學的特色性不明顯

目前，高中生物教學主要還是以講授為主，很多學校受辦學規模、資金等因素的制約，實驗器材、場地明顯不足，這就導致學生在動手操作上明顯不足。

2.3 生物教學模式較為單一

由于受傳統教學模式的影響，在生物教學中很多教師對師生間的關系定位不明確，課堂教學中往往以自我為中心，忽視了學生的主體地位，師生間不能形成良性互動，導致學生學習的，積極性主動性降低。

3.現代教育理念下改進高中生物教學的對策及建議

3.1 要用正確的教學理念指導教學實踐

教師作為一線教育工作者，要明確自身的作用與定位，根據教育發展的形勢，用現代教育理念去指導教學實踐。一是尊重學生主體地位，改變以往教學過程中學生的被動地位，充分調動他們的積極性。二是改變教學理念，教學中發揮好教師的主導作用，豐富教學模式，轉變教學方式，切實發揮好教師的引導指導和啟發作用。三是在教材要結合學校與學生實際，做到自選教材與校內自編教材相結合。根據教育發展最新趨勢，剔除其中陳舊過時的內容，滿足學生的學習要求。四是教師要注重情感教學，教師教學中要注重學生心理、思想、行為、情感表達等方面的動向，拉近與學生的距離，建立亦師亦友的新型師生關系。

3.2 運用現代教育技術改進生物教學方式

一是把傳統教學方法與現代教育技術相結合。傳統教學方法是把認知、理解、鞏固、運用等幾個教學環節按照一定順序排列在一起。現在教育方法則是引導學生將這些環節進行有效組合，通過心理學得知，學習中如果運用感官器官越多，發揮的作用越大，對知識的學習理解就越深刻。二是要注重學生觀察能力和思考能力的培養。生物學作為一門應用性的自然科學，教學過程中教師要運用多運用幻燈片、投影儀、電子白板等多媒體教學手段豐富教學形式，提高學生聽課的注意力和觀察力，增強課堂授課的效果。三是引導學生的由感性思維向理性思維轉變。生物學涉及一些抽象、動態、微小的人體組織細胞等知識，由于學生年齡、基礎知識、理解思維能力等方面因素的制約，在學習這些知識時會遇到一些困難。因此，這就需要教師借助多媒體視頻等現代教學手段將抽象內容簡單化形象化，調動學生學習的興趣，提高課堂教學的實際效果。

3.3 教師要選擇符合學生實際的教學方法

當前生物教學方式主要有探究啟發式教學法、問題導入式教學法和設置情境式教學法等。這些教學方法的共同特點在于教學中充分發揮教師的主導作用和尊重學生的主體作用，這樣有利于培養學生獨立思考的能力，探究分析的能力和解決實際問題的能力。同時還要注意就是在采用不同的教學方法時，要注意以下幾個方面問題：一、課堂教學是一項綜合性、追求高效率的過程，教師要根據課程特點和學生實際，將教學方法、教學設施等綜合靈活運用，改變傳統單一的教學模式，注重學生主體性、創造性和良好個性的發揮，以取得更好的效效果。二、注重師生間的良好互動，以課堂教學為紐帶，建立新型的、和諧融洽的師生關系，了解學生心理動態和學習需求，因材施教，共同營造好的學習氛圍。因此，教師一定要做到關心愛護學生，深入了解學生在學習、生活、人際交往方面的動態，與學生交朋友，認真傾聽學生的心理訴求，用個人魅力和真誠獲得學生的信任和理解，為激發學生的學習興趣，提高學習成績，創造良好的外部環境。

4.結束語

通過對用現代教育理念指導高中生物教學的研究分析，我們可以發現，該項工作良好實踐效果的取得，有賴于對現代教育理念的充分掌握，應該從高中教學的客觀實際出發，研究制定最符合實際的現代教學理念應用實施策略。endprint