小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生積極性之我見

李雅仙

【摘 要】 小學(xué)階段對學(xué)生而言最重要的學(xué)科是語文、數(shù)學(xué)以及英語。然而在教學(xué)過程中會出現(xiàn)此類現(xiàn)象：學(xué)生對語文學(xué)科和英語學(xué)科抱有濃厚的興趣，但是對數(shù)學(xué)學(xué)科卻存在一定程度的抵觸情緒。本人認為這和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)方式有著一定的聯(lián)系。為此，教師需要進行自身教學(xué)模式的反思，積極吸收新的教學(xué)理念，力爭在最短的時間內(nèi)最大程度的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。本人結(jié)合自身多年實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性提出自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；積極性；教學(xué)效率；學(xué)習興趣

【中圖分類號】 G62.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-00-01

興趣是學(xué)生進行學(xué)習的第一老師，小學(xué)階段的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱，為了幫助學(xué)生有效提升自身的數(shù)學(xué)能力，教師在教學(xué)過程中需要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下完成數(shù)學(xué)學(xué)習任務(wù)。學(xué)生只有產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，自身的學(xué)習效率才能夠得到提升，才會積極主動的配合教師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教師要充分利用小學(xué)階段學(xué)生的特性進行數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助自身顯著提升教學(xué)效率。

一、認真聽取學(xué)生的意見，滿足學(xué)生的合理需求

教師依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗所實行的教學(xué)模式未必是學(xué)生喜歡的學(xué)習模式，因此，為了優(yōu)化自身的教學(xué)模式，達到教學(xué)效率的最大化，教師在教學(xué)過程中需要虛心聽取學(xué)生的意見并針對其中合理的部分進行采納。通過此類方法，學(xué)生能夠意識到自身的作用以及教師對學(xué)生的認可，從而能夠積極主動的配合教師進行相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習，并在學(xué)習的過程中顯著提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，從而形成良心循環(huán)。學(xué)生反饋建議的方法有多種，教師可以在每周的班會上給學(xué)生留下足夠的時間進行反饋，也可以通過匿名小紙條的方法，同時也可以針對多種建議進行投票，從而選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法。由此，反饋環(huán)節(jié)就能夠做到最優(yōu)，教師的教學(xué)效率就能夠得到充分的保障。

例如，我為了最大程度的和學(xué)生進行互動，結(jié)合學(xué)生的反饋進行自身教學(xué)方法的優(yōu)化，在自身班級內(nèi)設(shè)置了意見反饋箱，在每周的班會上，我都會誠懇的詢問學(xué)生對自己的教學(xué)方法有什么不習慣的地方，自己最喜歡數(shù)學(xué)課的哪個環(huán)節(jié)。通過兩者的綜合，我就能夠逐步優(yōu)化自身的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并且準確把握自身班級學(xué)生的興趣點。由此，學(xué)生就能夠在潛移默化中顯著提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。

二、將學(xué)生進行分組，共同解決數(shù)學(xué)任務(wù)

小學(xué)階段的學(xué)生還不具備獨立解決復(fù)雜問題的能力，因此在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生很容易產(chǎn)生挫敗感，自然在學(xué)習過程中很難產(chǎn)生學(xué)習興趣。為了有效改善這一教學(xué)現(xiàn)象，教師在布置較為復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)時候，可以將學(xué)生進行幾人一個小組進行劃分，引導(dǎo)學(xué)生通過合作進行問題的解決。通過分組合作教學(xué)模式，學(xué)生能夠順利完成教師布置的任務(wù)，從而產(chǎn)生成就感，進而產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。部分學(xué)生在完成任務(wù)的過程中存在懈怠心理，但是在小組內(nèi)積極完成任務(wù)的學(xué)生的影響下，也會激發(fā)自身的學(xué)習欲望，從而產(chǎn)生解決問題的興趣。由此，通過分組合作的教學(xué)模式，學(xué)生能夠顯著提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。

例如，我在講述和“概率”相關(guān)的內(nèi)容的時候，為了顯著提升學(xué)生的學(xué)習興趣，我將學(xué)生分成了四人一個小組，我要求每個小組內(nèi)的成員分別出概率題目給其他成員做，并就自己小組出的所有概率題目中，選擇最難的題目給其他小組的成員做。最后誰的題目最典型，誰的小組就獲得勝利并能夠得到一定的獎勵。通過此類分組合作、組和組之間的競爭以及獎勵機制，每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣都能夠得到顯著的提升。

三、在數(shù)學(xué)學(xué)習過程中增加合適的游戲環(huán)節(jié)

小學(xué)階段的學(xué)生天性愛玩，教師在教學(xué)過程中要充分意識到學(xué)生的這一天性并合理利用學(xué)生的這一天性進行數(shù)學(xué)教學(xué)。通過游戲的教學(xué)模式進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習興趣可以得到顯著的提升，并且學(xué)生為了將游戲玩好，獲得游戲勝利，能夠在潛移默化中將相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識學(xué)牢固。由此可見，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，游戲教學(xué)模式值得教師推廣。在游戲教學(xué)過程中，教師也需要充分照顧每一位學(xué)生，并且在學(xué)生游戲受阻的時候及時提供幫助。只有如此，教師才能夠真正發(fā)揮游戲教學(xué)的最大效果。

例如，我在講述和“億以內(nèi)數(shù)的認識”的相關(guān)內(nèi)容時候，為了幫助學(xué)生鞏固算術(shù)的基礎(chǔ)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩你寫我說的游戲。我讓一位學(xué)生在講臺上隨機寫一個九位以內(nèi)的數(shù)字，讓臺下的學(xué)生快速說出準確答案，每一次說出準確答案的學(xué)生我都會給一個小禮品。通過這樣的游戲方式，學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)掌握這類數(shù)學(xué)知識，并顯著提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習興趣十分重要，直接決定了學(xué)生能否具備夯實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，需要重視學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，在深入理解教材內(nèi)容和自身班級學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)上，合理選擇教學(xué)模式。只有如此，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣才能夠在最短的時間內(nèi)獲得最大程度的提升。

參考文獻：

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