小學美術中學生創新能力的提高

張鵬

摘 要：小學美術中學生創新能力的提高是老師們關注的重要問題，美術教學作為藝術的教學，最重要的是培養學生對于色彩、線條的把握能力和創造力、想象力，這樣才會在繪畫作品中有別出心裁的體會和感受，并通過自己的畫筆表現和描繪出來。由此可見，小學美術中學生創新能力的提高勢在必行。

關鍵詞：小學美術；創新能力；方法探究

小學美術創新能力的提高是一個過程，是教師在培養學生繪畫能力時應該關注的重要問題，因為只有創造力才是藝術的源泉和動力，才是小學美術不斷進步的真正驅動力。當然，小學美術創新能力的提高有很大的難度，需要一點一滴的努力，更需要合理的教學方法和濃厚的學習興趣。

一、小學美術教學面臨的問題

首先，學生在美術學習過程中沒有很好的繪畫素材和靈感，畢竟小學生生活經歷比較單一，因此，當教師讓學生即興隨意完成一個作品的時候，學生顯得無從下手，無處落筆，這樣對于學生創造性的培養帶來了一定的障礙，學生之間面面相覷，不能有很好的思路創意。

其次，小學生的美術基本功不夠扎實，對于一些理論性的繪畫技巧和方法掌握不夠熟練，不夠全面，這就導致學生在學習的過程中顯得有些吃力，基本的線條和色彩都搭配不好，更不用說創造力的激發。更重要的是，即使有的學生思路比較開闊，創造性思維比較強，但沒有扎實的基本功，即使有再好的思路都是紙上談兵，學生感覺力不從心，不能將自己的理念和靈感創造性地表現出來，一定程度上影響了美術學習的興趣和自信心。

最后，學生對于美術學習沒有充分的重視，認為美術是一門小科，這就在不知不覺中影響了教學的效率，使得小學美術的創新教學顯得更有難度。學生不能全身心地投入到學習中去，投機取巧，不認真思考問題，不能及時完成老師布置的作業，最終只能形成惡性循環，美術課堂教學不能激發學生的學習興趣，更不用說學生創造性思維的培養，嚴重影響了教育教學質量和效率。

二、小學美術中學生創新能力的提高

1.教師從課堂教學內容入手，提高教學質量

教師作為課堂教學內容的引導者，應該從課堂教學內容入手，提高學生們的美術學習質量和創新能力。為了提高課堂的教學質量，教師應該充分準備課堂上要講的內容，課堂中要用的畫樣模板要經過細致的考慮，圖畫質量不能過低，選擇具有創新思維的畫卷，讓學生們通過對優秀作品的學習提高自身的美術創新能力。

2.通過多媒體等教學工具，豐富美術課堂

美術教學對于小學生來說，是比較輕松而且富有樂趣的一門課程，教師應該抓住學生們的學習興趣，提高學生們的創新思維。例如，老師可以通過多媒體等教學工具豐富課堂的教學生活。通過多媒體，老師可以播放一些動態的美麗圖畫，提高學生們的學習熱情，學生們通過對動態圖畫的觀察，描繪出心中記下來的一些景物，提高學生們的創新能力。同時，教師利用多媒體將一些卡通人物或者動物向同學們展示出來，這樣不僅可以吸引學生們的學習興趣，還可以讓學生們在觀看卡通動漫的時候，對自己喜歡的人物進行再創作，增加學生們進行自我創作的機會。美術課程不僅僅局限于畫畫，老師還可以在課堂上給學生們準備橡皮泥，然后老師給學生們布置一個合理的題目，讓學生們利用橡皮泥進行特定事物的展現。比如，讓學生們利用橡皮泥展現出一個故事或場景，又或者捏一些小動物等。

創新性教學就要向學生們展現不同的美術，手工藝品的創作更能夠從美術的角度提高學生們的創新能力，老師給學生們提供一定的材料，讓學生們利用生活中常見的東西進行美術再創作，同時看看誰創作的東西最具有創新性和美感，這樣活躍的教學氛圍有利于學生們進行美術學習，從而提高學生們的學習興趣和美術創新能力。這樣豐富多彩的教學模式很容易吸引學生們進行美術學習，在興趣的基礎上進行創新性創作，提高美術學習的效率和質量。

3.教師從自身做起，利用創新性的美術作品吸引學生

為了提高學生們的美術創新能力，作為一名美術老師，自然應該提升自己的美術創新能力，改變原有模仿的教學傳統。對于小學生來說，學生們開始需要模仿以提高自己的繪畫能力，但是老師應該一直積極引導學生們進行美術創新。小學生對于創新這個詞可能會陌生，老師應該通過言語解釋和自己的創新作品為學生們打開思路，這對于學生們來說非常關鍵，會影響他們以后的學習狀態。因此，作為一名小學美術老師，應該從自我做起，給學生們樹立一個良好的榜樣，進而提高學生對美的審美和創新能力。

美術能夠給學生帶來一種美的體驗，緩解學生們學習壓力的同時，更能培養學生們的美術素養。對于小學美術課程，教師應該讓學生們以自己的想象力繪制美妙的畫卷，描繪出自己心中的想法。作為一名美術老師，應該積極引導學生們創新思維，提高學生們的美術能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]楊勇.在小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略[J].現代閱讀（教育版），2013（4）.

[2]王麗萍.小學美術教學中激發學生創新能力的教學策略[J].現代閱讀（教育版），2013（10）.