初中歷史教學(xué)淺析

劉會

【摘 要】歷史是記載和解釋一系列人類活動進(jìn)程的歷史事件的學(xué)科。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史，懂歷史。學(xué)習(xí)歷史能讓我們知道古代人、近代人他們是如何生活、我們從何而來，這就是學(xué)習(xí)歷史的意義。作為一名初中歷史老師，根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剼v史教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中生 初中歷史 歷史教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.146

鑒古識今是學(xué)習(xí)歷史的意義。通過學(xué)習(xí)歷史了解以前的人，以前的事，我們才能更好地認(rèn)識我們今天。對于初中生，小學(xué)沒有接觸過歷史，知道關(guān)于歷史的內(nèi)容是從語文課本上知道的，小學(xué)還不知道有這一門學(xué)科。到了初中，歷史作為一門獨立的學(xué)科，在學(xué)生心中沒有語數(shù)外這幾門學(xué)科所占位置重要，但是我們必須要學(xué)習(xí)歷史，鑒古識今。

一、注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每一門學(xué)科都是一樣，首先必須要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，但是根據(jù)歷史學(xué)科的特點。提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的方式就是：上課老師以講故事的形式展開，學(xué)生作為聽故事的人。這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠很快地學(xué)到知識，還不覺得疲憊。比如：學(xué)習(xí)《秦漢的科學(xué)技術(shù)》，教師用故事的形式給學(xué)生講解造紙術(shù)的發(fā)明；地動儀的發(fā)明者、意義；醫(yī)圣張仲景和神醫(yī)華佗。老師講故事，學(xué)生愛聽，學(xué)生學(xué)了之后回去跟自己的好友再講幾遍，原本需要背誦的東西，學(xué)生以說故事的形式說出來。

老師給學(xué)生講故事，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生講故事，學(xué)生的興趣更高漲。先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)完以后，按照自己的思路以講故事的形式，把知道的歷史事件講述出來。比如：三大戰(zhàn)役，不同的學(xué)生講故事感覺肯定不同，對于事件繪聲繪色的描述肯定不同。學(xué)生講故事學(xué)生肯定愛聽，講完以后給予學(xué)生評價，評價以優(yōu)點為主。歷史事件，其實就是發(fā)生在過去的故事。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)。作為老師我們不只是教給學(xué)生知識，讓學(xué)生學(xué)我們教給他們的東西。還要讓他們自己去學(xué)習(xí)東西，為了以后更好地適應(yīng)社會，很多人進(jìn)入社會，就是不會主動去學(xué)習(xí)新的東西，學(xué)習(xí)能力差，之后不能適應(yīng)社會。現(xiàn)在社會競爭很激烈，我們每一個人要不斷變強，要足夠有能力，才能立足于社會。

歷史教學(xué)上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如《漢武帝的“大一統(tǒng)”》，先制定好導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)檢測、糾錯總結(jié)。先給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，把導(dǎo)學(xué)案填完，不會填的內(nèi)容，小組內(nèi)討論。讓學(xué)生慢慢的適應(yīng)自主學(xué)習(xí)，讓他們的自立能力得以鍛煉。學(xué)生自主學(xué)習(xí)要比老師一個人講學(xué)到的知識更多。

三、注重靈活化豐富教學(xué)手段

教學(xué)手段不能太單一，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦。偶爾可以換一種新的教學(xué)形式，比如播放視頻、舞臺劇、小組合作學(xué)習(xí)、播放PPT、組織學(xué)生演講、去博物館參觀、網(wǎng)上搜集資料、聽父母講故事等。這些教學(xué)形式都可以。其中播放視頻，學(xué)生是最喜歡的，看視頻學(xué)到知識，有聲音、圖片學(xué)生印象最深，記得也最牢。聽父母講故事，父母比學(xué)生年長得多，經(jīng)歷的事情自然而然比學(xué)生多。比如講解改革開放、文化大革命、鄧小平、毛主席、江澤民等。父母經(jīng)歷過那個年代，現(xiàn)在成為歷史，學(xué)生需要從課上了解這些知識。父母是真真實實的經(jīng)歷過那樣的年代，他們記得更清楚，體會更深刻。

我們布置任務(wù)，讓學(xué)生先回家去聆聽父母的故事，之后課上學(xué)生上講臺展示、講解自己知道的。這學(xué)習(xí)的好處可以增進(jìn)學(xué)生和父母之間的情感，也讓學(xué)生更加了解我們的父母，了解父母的過去生活的年代。平時學(xué)生基本不會想要去了解父母的過去，有了這樣的一次任務(wù)，讓學(xué)生有機會去靠近父母，感受父母以前的所思所想。以故事的形式把這些知識點都記在腦海里，減輕學(xué)生需要死記硬背的負(fù)擔(dān)，這是教學(xué)的成功。讓學(xué)生表演舞臺劇也是一個很好的教學(xué)方式，比如《商鞅變法》，商鞅變法的知識點很重要，直接讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生不會愿意，只有少部分人會去背誦。讓學(xué)生排練舞臺劇效果就不一樣，既然要在臺上表演，不管多難記憶，學(xué)生都會去記的，而且是主動地去記憶。這樣的教學(xué)方式，達(dá)到了讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)的目的。

四、充分利用教育教學(xué)資源

隨著社會的發(fā)展，我們的教育教學(xué)資源比較豐富。每一所學(xué)校基本都有圖書館、使用電子白板（聯(lián)網(wǎng)的）。我們要充分利用好我們的教學(xué)資源，把它利用到我們的教學(xué)上面，使我們的教學(xué)形式多樣化。例如：在學(xué)習(xí)康熙皇帝的時候，可以在網(wǎng)上搜索，給大家觀看關(guān)于康熙皇帝的視頻，加深學(xué)生對康熙皇帝的認(rèn)識。在講解鄧小平、毛澤東等這些為我們國家做出深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)的這些大人物，我們要詳細(xì)的了解他們。圖書館都有關(guān)于這些人物的自傳，或是其他。可以專門留一節(jié)課讓學(xué)生看書，學(xué)生提前把書籍借好。給學(xué)生自由時間閱讀其他書籍，學(xué)生比較興奮，自然不愿意浪費上課的時間。

五、關(guān)愛學(xué)生

作為老師，要懂得關(guān)愛學(xué)生。人都是情感動物，我們要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生以前沒有接觸過歷史，開始學(xué)時，心里會出現(xiàn)恐懼，害怕，不知道如何去學(xué)。老師在課堂上跟學(xué)生講解如何學(xué)習(xí)歷史，但是并不是每一個學(xué)生都會把老師的話聽進(jìn)去。本人剛接手一個新的班級時，學(xué)生與老師之間處于一個相互適應(yīng)的過程。之后我認(rèn)為課后可以經(jīng)常找一些學(xué)生聊聊，多了解一些關(guān)于學(xué)生的想法，對于我們實施教學(xué)很有幫助。跟學(xué)生交流的好處就是，學(xué)生會把自己的觀點，覺得老師哪一方面做得不好，學(xué)生不能適應(yīng)，這些可以告訴老師。我們作為教師，要慢慢調(diào)整。學(xué)生做錯事情、回答問題錯誤等，這一些問題老師應(yīng)對學(xué)生講道理，而不應(yīng)該是疾言厲色。初中生有自己獨立的思想，他們的思想很多還不成熟，但是只要跟他們好好溝通，他們會接受自己的錯誤并且改正。相反，如果他們做錯事情，回答問題錯誤，老師就狠狠的批評。初中生逆反心理太強，你越不允許我做的事情我越要去做，事情會向另外一面發(fā)展。回答問題錯誤的學(xué)生以后都不會再回答問題，并且很容易對這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理。

歷史這門學(xué)科我們都很看重，從初一學(xué)到初三，學(xué)習(xí)歷史我們知道過去，才能更好地創(chuàng)造未來。我們要知道我們國家的發(fā)展史，知道以前發(fā)生了些什么事。比如：九一八事變，毛澤東領(lǐng)袖帶領(lǐng)我們成立新中國，鄧小平同志的改革開放等。這些所有的歷史事件，只有通過學(xué)習(xí)歷史才知道。作為歷史老師，關(guān)于初中歷史的教學(xué)方法做了以上的闡述，希望能給予大家?guī)椭ndprint