中等職業(yè)學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革初探

林振宇

【摘要】 隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的推廣與普及，一般的應(yīng)用操作、文字處理已成為一種必備技能?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是目前中職學(xué)校各專業(yè)必開的一門公共基礎(chǔ)課程，如何讓這門課程更好地適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀，適應(yīng)教學(xué)改革的要求，最終提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，達(dá)到職業(yè)教育的真正目的。本文從課程教學(xué)形式、實(shí)踐操作訓(xùn)練、評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變等方面進(jìn)行了深入有益的探討，希望能給從事該學(xué)科教學(xué)的人員帶來一些啟示。

【關(guān)鍵詞】 中等職業(yè)學(xué)校 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）10-193-01

當(dāng)今是信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展、日新月異，已深入社會(huì)的方方面面，深刻地影響著我們的生活，在這種時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)的一般應(yīng)用操作、文字處理已成為一種必備技能。目前，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校各專業(yè)必開的一門公共基礎(chǔ)課程，它既能培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能，又能培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，符合計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展規(guī)律和中職學(xué)校素質(zhì)教育的要求。本文就《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在實(shí)際教學(xué)中如何改革，提一些粗淺的看法。

一、教學(xué)上抓住重點(diǎn)，采用觸類旁通引導(dǎo)式教學(xué)提升教學(xué)效率

在以往的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中，我們在課堂上理論知識(shí)講得比較細(xì)，往往各種應(yīng)用軟件啟動(dòng)和退出的方法我們要講三、四種，認(rèn)為講得多，學(xué)生就學(xué)得多，其實(shí)這種教學(xué)方式內(nèi)容雜亂無章，重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，教師自始至終以自身為主體，對(duì)學(xué)生反應(yīng)關(guān)注得很少。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往不能及時(shí)進(jìn)行練習(xí)操作，好好將知識(shí)吸收消化掉，難免有畫餅充饑的感覺，從而導(dǎo)致對(duì)老師所講內(nèi)容似懂非懂，教學(xué)效果反而會(huì)降低。在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中所講的應(yīng)用軟件，如WORD、EXCEL、PPT等這些軟件都有許多相似的地方。只重點(diǎn)講WORD軟件的使用，其它幾個(gè)軟件的教學(xué)過程，基本操作方法和WORD的基本一致，可以一帶而過重點(diǎn)講解這幾個(gè)軟件的不同之處。

二、以實(shí)用為原則甄選教材，提升教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

在教學(xué)過程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。什么樣的教學(xué)方法更適合中職課堂教學(xué)呢？這就要求我們從中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平和能力水平出發(fā)，結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教材的二次創(chuàng)作，做到內(nèi)容上量體裁衣，因材施教；此外，語言上通俗易懂、深入淺出，避免空洞說教。再有，充分激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生投入地學(xué)、專注地學(xué)，則收到的效果將是不言而喻的。在這個(gè)過程中有四個(gè)問題需要注意：一、選用教材不宜理論性太強(qiáng)。教材理論性太強(qiáng)容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最好選用由中職學(xué)校編寫的適合中職學(xué)校教學(xué)的教材，適用性強(qiáng)，這對(duì)于保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果尤為重要。同時(shí)，可根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件、遵循實(shí)用原則，積極開發(fā)校本教材。二、以實(shí)用為原則甄選教學(xué)內(nèi)容。社會(huì)在發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容也需不斷更新，最好以市場調(diào)研為基礎(chǔ)，根據(jù)不同專業(yè)將來工作中可能經(jīng)常涉及的學(xué)科知識(shí)調(diào)整授課課程。即便是同一課程也可依據(jù)不同專業(yè)的需求對(duì)知識(shí)技能的講解有所偏重。三、注重教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施。以具有代表性的實(shí)例作為每個(gè)教學(xué)模塊的開始，讓學(xué)生通過“可視化”的實(shí)例對(duì)模塊目標(biāo)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，明白完成目標(biāo)任務(wù)需要哪些知識(shí)。隨后，再以實(shí)例為主導(dǎo)輻射到相關(guān)的知識(shí)、技能。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式由于直觀性、目的性強(qiáng)，普遍受到廣大學(xué)生的歡迎。四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，知識(shí)翻新快，這就要求我們每個(gè)人要通過不斷自學(xué)更新知識(shí)，趕上時(shí)代步伐。因此，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何培養(yǎng)？這就要求教師在教學(xué)過程中充分結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平適當(dāng)安排一些易于自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在此過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生不但不認(rèn)為自學(xué)是一件很難的事，且樂于參與，進(jìn)而養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。

三、建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)

中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知水平較差，這就要求我們要去尋找一種適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，既不傷害學(xué)生的自尊心，又能從一定程度上客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，可從下面三個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)：一、過程評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)主要考核學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程的主觀態(tài)度，以課堂出勤率、課堂紀(jì)律和平時(shí)作業(yè)成績作為主要評(píng)價(jià)依據(jù)。二、筆試。筆試主要考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和基本概念的掌握；三、實(shí)踐能力。實(shí)踐能力主要考核學(xué)生的基本操作能力和技能的運(yùn)用能力，以實(shí)訓(xùn)作業(yè)成績作為考核依據(jù)。成績?yōu)榘俜种?，過程評(píng)價(jià)占20%，筆試占30%，實(shí)踐能力占70%。此外，還可以鼓勵(lì)、組織學(xué)生參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，以證書的成績來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。這種評(píng)價(jià)方式除激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力外還拿到了技能證書，增加了就業(yè)的籌碼，符合現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。

綜上，計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代高科技產(chǎn)物，其理論性、操作性強(qiáng)，更新速度快。作為這門前沿學(xué)科的授課教師首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極改革，從“以教師為主體、課程為中心”的傳統(tǒng)教育模式過渡到“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的新教學(xué)模式上來。不斷地充實(shí)自己，更新自己的知識(shí)，運(yùn)用專業(yè)組教師的集體智慧，選擇或編寫適合中職學(xué)生的教材。全面掌握教材，篩選出教學(xué)的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，借助輔助教學(xué)軟件把理論和實(shí)訓(xùn)操作有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。讓理論寓于操作，在操作中消化理論，全面提升學(xué)生崗位適應(yīng)能力綜合素質(zhì)，達(dá)到職業(yè)教育的真正目的。endprint