關于小學音樂教學中歌唱技能的思考

羅麗華

摘 要：在小學音樂教學中，歌唱教學占有很大比例，這不僅是培養學生學會演唱，更是培養學生歌唱技能的重要途徑。歌唱教學的開展，不僅有利于提高學生的歌唱水平，還有利于學生樹立信心，展示自我，用音樂表達自己的內心情感，用音樂豐富自己的審美情懷。歌唱技能的提高，對于學生的音樂素質具有很大的促進作用。以小學音樂課堂為背景，研究在小學音樂教學中增強學生歌唱技能的具體措施。

關鍵詞：小學音樂；中高段學生；歌唱技能

一、小學生學習音樂的重要性

小學生學習音樂，固然是教學大綱的必然要求，卻也是培養學生內心情感的重要體現。禮、樂、射、御、書、數是古人必學的六藝內容，可見學習音樂的重要性，它不僅在于學會演唱，更是教會人類運用音樂的表現形式來尋求內心的慰藉。對于現在物欲縱橫的社會而言，這是尋找心靈的一方凈土，引導自己的內心進行沉淀進而享受思考的過程。因而從小學階段培養學生進行學習顯得尤為重要，讓學生從小樹立自我分析自我思考的意識，學會從音樂的熏陶中綻放自己。在小學音樂的教學中，歌唱技能的訓練占據主要地位，讓學生通過音樂發聲練習培養自己的音樂樂感，進而起到熏陶感染的作用。

二、增強學生歌唱技能的具體措施

這一內容的講述主要針對中高段的小學生而言，這一階段的學生擁有基本的認知能力與感受能力，對于音樂課程的內容能夠通過講解加以理解，并從中引導學生培養對音樂的感悟與感染。下面筆者就從三方面談談增強學生歌唱技能的具體措施。

1.以聆聽為主，培養學生的歌唱技能

學習音樂最重要的是培養學生的內在表達，所以心態的練習很重要，只有將心態沉下來，才能欣賞音樂帶來的魅力，對于小學生的教學亦是如此。教師在進行上課時，要引導學生平和心態，靜坐是非常好的方法。讓學生閉眼，同時雙手擺放整齊，促使學生的內心也持續平緩，教師根據學生的表現再進行教學內容的音樂播放，引導學生側耳聆聽，體會歌詞旋律中抒發的境界。以流行音樂為例，比如在聆聽汪峰的音樂《怒放的生命》時，引導學生通過聆聽感受歌詞中表達的對生命的隱忍不屈的精神，體驗情緒中慷慨激昂的情緒表達，讓學生通過聆聽感受音樂的魅力。只有真正了解音樂創作所表達的內心情感，學生在演唱時才能更加飽滿富有激情，這樣唱出來的歌曲才更具有震撼力，在學習演唱時也才會更加容易。

2.以發聲為主，培養學生的歌唱技能

音樂的歌唱主要依靠發聲，發聲的練習對于整個歌曲的演繹具有重要的作用。引導學生進行發聲練習，重在教會學生呼吸。此“呼吸”不同于平時的人體呼吸，是將音樂中的旋律與歌詞和呼吸的速率平穩地融合在一起，這樣才能應對歌唱時的音調變化。教師可以運用游戲的形式加強對學生呼吸內容的練習。比如“吹灰塵”，拿出自己的教科書進行“吹灰塵”的練習，慢慢對著書本吹，將書本表面上的“灰塵”輕輕吹走，看誰堅持的時間長，這就是鍛煉學生在歌唱時的“換氣”的表現手法，尤其是在進行高音內容的練習時，很多學生的音調普遍較低，唱不上去，除了自身聲帶的原因外就是學生的發聲練習不到位，影響整體的發揮。這一方法的應用就是鍛煉學生科學發聲的關鍵。此外還有“狗喘氣”“口鼻結合”等方法的運用，讓學生的發聲練習適合不同音質的變化。在進行發聲訓練后，教師還要對歌詞的旋律進行說明性的講解，哪些是需要著重發出的，哪些隨著韻律的變化節奏加快，又有哪些是簡單的一閃而逝，在旋律中的表現不明顯，將這些內容進行解釋說明后，學生再進行歌唱的時候就更加容易把握旋律了。

3.以訓練為主，培養學生的歌唱技能

任何技巧的學習都需要大量的練習來加以鞏固佐證，在音樂學習中更是如此。尤其是在學習發聲技巧的應用后，更應加強練習予以鞏固。只有將發聲技巧扎實掌握，變為常態，學生在學習歌唱時才能更加游刃有余。在實際的教學中，教師除講述本課必學內容外可以專門留出20分鐘時間讓學生來加強練習，尤其在剛接觸時的正規學習中，練習時間必不可少，如此才能打下扎實的基礎以應對日后的學習內容，學生的歌唱技能才能有質的提高。加強學生的歌唱技能訓練，對于提高學生學習音樂的興趣、深化音樂旋律的思想具有創造性的指導作用。

值得注意的是，每位學生的先天條件不同，因而在實際學習中的效果也不完全相同。對于學生而言，小學音樂的學習雖然偏向副科，但是對于學生的全面成長仍然具有不可替代的重要作用。這不僅僅是讓學生掌握唱歌技巧，更是豐富學生的內心情感世界，讓學生從音樂世界中感知自我、認識自我，從而與作者產生共鳴，這對于學生的目前階段作用不甚明顯，但隨著時間的推移會逐漸形成潛移默化的影響，根植于學生的內心世界中。因而小學音樂教學需要更加專業更加專注，引導學生在快樂中學習，在歌唱中思考，讓學生的音樂教學更加具有針對性、實踐性。

參考文獻：

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[2]譚敏，耿勁松.淺談小學歌唱教學中如何激發學生的學習興趣[J].大眾文藝，2015（16）.endprint