如何提高小學數學教學的有效性

馬俊

摘要：小學教育是鏈接初中與幼兒園非常重要的一個分水嶺。對于小學生來說，這一階段是非常重要的。如果小學生在這一階段不能夠形成良好的學習習慣，沒有濃厚的學習興趣，那么會直接影響到學生以后的學習。對于整個國家和民族來說，教育是培養人才非常重要的途徑之一。因此，在任何時候教育始終都不能松懈?，F在，學生的學習興趣越來越低，除了受到周圍事物的影響之外，更重要的是沒有更好的、有效的教學模式。特別是對于數學這樣的學科來說更是如此，理論性特別強更需要有良好而有效的教學模式。因此，我們要一直致力于提高小學數學教學有效性的研究。

關鍵詞：小學；數學教學；有效性

一、為什么要提高小學數學教學的有效性

互動交流是師生完成小學數學教學的重要手段，也是數學教學的一個重要特點。實際上，正是互動交流引發學生的思考，調動其思考問題、如何通過所學的知識進行舉一反三，更是邏輯性構建的重要階段?；咏虒W也是新課標的重要教學理念，符合當前教育的趨勢，被學生、家長所接受。此外，小學生學習態度和知識結構處于緩慢建立的過程，互動教學可以有效地幫助小學生培養正確的學習態度，善于思考，勇于挑戰困難；還可以在一定程度上彌補教材上的不足，增加更多的課外知識點，對于小學生的智力開發十分有益，也有利于小學生知識體系的構建。因此，有效的小學數學教學有益于小學生的身心健康發展。

二、提高小學數學教學有效性的方法

1、強調數學學習的實用性，實現學以致用。學習的最終目的就是將所學知識應用到實際生活當中去。小學數學知識從總體上說，是和學生的生活密切相關的，因此可以在很大程度上幫助小學生對知識進行理解。在進行教學時，班主任要注意加強對學生的引導，雖然掌握知識很重要，但是到最后都是為了使學生學以致用。因此，要避免采用題海戰術對學生進行思想上的束縛，同時也不能只追求學生的分數高低，以及對理論知識的掌握情況，而要鼓勵學生在平時的生活中，對數學知識進行靈活運用，這也可以在很大程度上提高學生對于知識的掌握情況。

2、借助信息技術，拓寬數學視野。在新課改的背景下，小學數學應該充分運用信息技術作為輔助教學，體現數學課堂的知識性和趣味性，還要制作豐富多樣的數學課件，拓寬小學生的知識面，展示現代化教學的特點。利用信息技術不僅能夠節約課堂教學時間，還可以使小學數學知識簡單化，讓不同認知水平的小學生都能夠有所提高。為了使小學生養成節約時間的好習慣，班主任可帶領學生根據自己的實際情況制作作息時間表，引導學生互相交流，看看其他同學的作息時間表中有那些比自己合理的地方。通過多媒體教學，使小學生的視覺、聽覺等都得到了有效鍛煉，從而使得課堂教學效率得到了大幅度提升。學校要加強對教師的教學評價，提高小學數學教學的有效性需要教師、學生、學校的共同努力。

3、創設教學情景，重視學習情感的培養。情景教學是一種非常好的學習方式，通過情景教學能夠更好地讓學生直接參與，使學生的注意力更加集中，在愉快的氛圍中學習。比如老師在講授圓時，可以首先讓學生自己舉例身邊的圓形物體，讓學生在自己的腦海中形成對圓的基本印象，充分地感知圓。其次，再通過多媒體向學生展示更多的圓形物體，讓學生進一步認識圓的特點等。例如，設置小猴子騎車比賽的游戲，不同的是車輪的形狀是不同的。有圓形，有正方形，也有長方形、梯形等，讓學生自己思考哪種車輪的車子最先到。通過這樣的情景教學不僅可以調動學生學習的積極性，同時也可以拉近師生的距離，形成一種寬松的教學氛圍。通過這樣的方式能夠更好地讓學生認識數學，不再單純地認為數學只是一堆枯燥的理論知識。

4、注重學生之間的差異。作為一名教師，尤其是班主任，在講課的時候發現，講完一個知識點之后，有的學生已經完全懂了，有的學生大概懂了，有的學生則是一臉茫然，學生之間在數學學習上存在差異是必然的，教師在教學的過程中要想辦法縮小學生之間的這種差異，教師講課的內容要適合大多數學生，要讓大多數學生都能夠聽懂教師的講課內容，教師在教學內容的安排、教學方法的選擇、課后習題的設計等方面都要考慮到學生之間的差異，可以針對學生之間的學習差異給學生布置具有差異性的課后習題。

5、制定科學合理的教學目標。教育教學里教學有高效性，這說的是教學目標完美地完成，但要完美的完成教學目標，就要設計好教學過程，并把握好教學的進程。教學目標的完成是教學的重中之重，而教學目標的實現也是高效教學的關鍵。這就要求教師在教學過程的設計中，要以教學目標為中心去制定和安排計劃，不可盲目和隨意地去進行課堂教學活動，在數學教學中要有針對性與方向性。

因而，更新教學理念是小學數學教學必須要做的一件事。要學會轉換角色，不要像傳統的教學模式下以教師為主的師生關系，而應當把學生作為教學活動中的主體，要突出學生的價值這一功能，與此同時，要整合教學的資源，把數學課本、學生的學習情況和教師的教育理念進行一定的分析和規劃，這樣才能更好地進行教學活動。此外，班主任也要仔細分析和探討教材與課程的標準，對教學的知識點進行總結和歸納，找到在課堂上學生們需要討論的問題，制定出數學教學的總體目標與短期目標，并在每節課施行。

三、結語

關于方法的知識永遠不會過時，會被一個人一輩子牢記。因此，一個優秀的教師不僅學識淵博，還應該善于傳授知識。對于小學數學教師而言，啟發學生的學習興趣，培養學生發散性思維，端正學習態度，完善小學生的基礎知識框架是首要任務。因此，提高小學數學教學任務十分重要。此外，小學數學教師也要加強自我學習，不斷地完善知識結構，對小學生的問題可以利用簡單的語言解答。學校也要注重小學生課外實踐課程的安排，為小學生數學教學效率提高提供更多的軟硬件設施，如多媒體教室，讓學生感受多媒體教學，結合聲音和視頻，在動態視頻中感受具體的教學情境。

參考文獻

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