中職學(xué)校政治課教學(xué)中社會(huì)化教學(xué)資源的運(yùn)用探究

陶松麗

摘 要 當(dāng)前中職教育越來越受到社會(huì)的重視，中職生的思想政治教育備受關(guān)注。政治課是中職教育的必修課，在教學(xué)過程中將生活化資源、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等社會(huì)化教學(xué)資源輔助教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生用政治學(xué)科的角度解決問題，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升學(xué)生自身素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的“全面發(fā)展的人”。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 政治課教學(xué) 社會(huì)化教學(xué)資源 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)前中職教育越來越受到社會(huì)的重視，中職生的思想政治教育備受關(guān)注，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出：培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。政治課作為中職教育的必修課，在講授課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將生活化資源、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)等社會(huì)教學(xué)資源輔助教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，還能培養(yǎng)學(xué)生用政治學(xué)科的角度解決問題，并使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升自身素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具有健全的人格和高尚的道德修養(yǎng)的人。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將社會(huì)化教學(xué)資源在政治課教學(xué)中的運(yùn)用淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

1合理運(yùn)用生活化資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的溫度

生活化資源是學(xué)生最為熟悉、最易獲取和理解的資源，是教師教學(xué)最常用的社會(huì)化教學(xué)資源之一。政治課教學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)真研究教材，把課本知識(shí)和日常生活聯(lián)系起來，使教學(xué)內(nèi)容更加具體化、簡單化，便于學(xué)生接受。例如：在講述“自律”時(shí)，結(jié)合過馬路的場景進(jìn)行討論。（1）黃燈變紅的瞬間你如何做？（2）紅燈時(shí)，另一道無人無車時(shí)，你又是如何做？讓學(xué)生在討論中理解“什么是自律”；學(xué)生再結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀男┳龅煤谩⒛男┬韪恼谟鋹偟姆諊姓莆罩R(shí)，把枯燥知識(shí)趣味化。把生活場景引入到政治課教學(xué)中，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到“知識(shí)來源于生活，又最終回歸到生活”的教育理念，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用生活化資源解決實(shí)際問題的能力。

2有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，開闊學(xué)生視野，加大教學(xué)內(nèi)容的寬度

當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)校教育帶來了極大的影響，因此政治課中要有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)可以將超越時(shí)空的各種社會(huì)現(xiàn)象，全方位的展現(xiàn)在政治課堂上，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生的思維能力和去偽存真、辨別是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生善良的為人智慧、積極向上的生活態(tài)度、優(yōu)秀的道德品質(zhì)和健康的人格等。例如：讓學(xué)生觀看2017年的《開學(xué)第一課》，不僅懂得了到更多的社會(huì)禮儀和傳統(tǒng)文化，還知道了更多的人文理念和興家富國昌天下的文化精髓，既有時(shí)代特色，又有傳統(tǒng)文化的博大精深，讓知識(shí)浸潤學(xué)生的心靈；又如2017暑假熱播的《戰(zhàn)狼2》，通過熒屏我們感受到了其中關(guān)于“家國情懷”和“個(gè)人信仰”的力量、“反對(duì)恐怖襲擊、維護(hù)世界和平”以及“壯大武裝力量，振興中華民族”的決心，這對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和核心素養(yǎng)品質(zhì)建設(shè)具有重要作用。總之，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，可以開闊學(xué)生視野，使教學(xué)內(nèi)容更有寬度、更具靈性。

3關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的深度

政治課教學(xué)要著眼于課本知識(shí)的傳授，更要著重教學(xué)內(nèi)容的深度，教學(xué)內(nèi)容要具有時(shí)代性和前瞻性，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)問題，要教會(huì)學(xué)生用政治學(xué)科的角度思考問題和分析問題，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生具有家國情懷、世界格局、政治眼光。例如：在講解“社會(huì)主義核心價(jià)值觀--富強(qiáng)”時(shí)，教師引用習(xí)總書記“一帶一路”講話，分析世界的經(jīng)濟(jì)格局，當(dāng)今世界中國經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，充分顯示了祖國的富裕和強(qiáng)大；在講解“誠信”時(shí)，教師介紹了馬云的“無人超市”的運(yùn)營模式、“共享單車”的便利、“信用卡”的使用，學(xué)生們興趣盎然，不僅開闊了眼界，還明白了我們享受這些城市社會(huì)資源時(shí)，要誠實(shí)守信；在講解“愛國”時(shí)，教師借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生去思考當(dāng)前中印邊界沖突以及韓國部署薩德等問題，師生共同為新時(shí)代愛國主義思想和日常愛國行為進(jìn)行探討和實(shí)踐。教師通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)的深入分析，化解了教學(xué)的重難點(diǎn)，解決了學(xué)生的困惑，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的深度。

4進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升核心素養(yǎng)，彰顯課堂教學(xué)的魅力

政治課教學(xué)還要讓學(xué)生在具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中感悟知識(shí)、提升能力，獲得相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并落實(shí)到具體的行為上，這是當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的提升青少年核心素養(yǎng)的有效途徑。例如：在教師講授“個(gè)人禮儀”時(shí)，讓學(xué)生在掌握禮儀的基本要求和意義基礎(chǔ)上，給學(xué)生提出三個(gè)要求：（1）校園里見到老師、同學(xué)要學(xué)會(huì)問好；（2）得到幫助時(shí)要學(xué)會(huì)說聲“謝謝”；（3）生活中要學(xué)會(huì)用“請(qǐng)”的手勢。日常生活中同學(xué)們互相督促和鼓勵(lì)，將禮儀要求變成自覺行為，真正達(dá)到“少成若天性、習(xí)慣成自然”的效果。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)內(nèi)化為思想外化為行為體現(xiàn)為素養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成“全面發(fā)展的人”，這是政治課教學(xué)的生長點(diǎn)也是落腳點(diǎn)，也是政治課教學(xué)的意義所在，魅力所在。

中職學(xué)校政治課教學(xué)中社會(huì)化教學(xué)資源的運(yùn)用是一項(xiàng)長期的工作，教師要在教學(xué)活動(dòng)中不斷提升自身實(shí)力和敏銳的洞察力，挖掘更多優(yōu)秀的社會(huì)化教學(xué)資源，將其運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，使中職學(xué)校政治課堂教學(xué)更加豐富精彩。

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