信息技術輔助高中數學教學研究

閆潔

摘要：在信息技術不斷發展的背景下，如何有效地對信息技術和高中數學的教學進行整合，提高教學的效率，培養學生各方面的能力是教師要重點思考的方向。本文主要探究信息技術輔助下高中數學教學的發展狀況，并且對具體的教學實施策略進行探討，為一線教學的進行提供參考。

關鍵詞：信息技術 輔助 高中數學 教學策

現代信息技術的發展給數學的教學帶來了很多新的機遇和生機，使傳統的課堂出現了很多活躍的因素，同時也給教師的教學工作帶來了挑戰。在新課程的教學理念之下，將是如何更好地利用現代信息技術對高中數學的教學進行輔助是非常關鍵的一個點。

一、信息技術輔助教學的概述

信息技術輔助教學指的是利用信息技術的手段，圍繞教學的目標，在教師的教學開展過程中起到促進和輔助的作用，幫助教師更好地實現教學的過程，同時也幫助學生更好地對知識點進行理解和掌握。在信息輔助教學當中，信息技術的范圍是非常廣泛的，它包含了和信息技術所有的手段和工具。

二、高中數學教學中應用信息技術的必要性

在傳統的高中數學教學當中受到傳統教學觀念和方式的影響，整體課堂的教學效率是不夠高的，同時呈現出來的教學效果也不夠明顯。究其原因和教師教學手段有著非常重要的影響因素，因為對高中數學來說，無論是知識點的量還是知識點的難度和初中相比都有很大的變化，特別是一些抽象的內容單純依靠教師的口頭講解，是難以讓學生達到全面了解的狀態，而且數學是一門環環相扣的學科，如果學生在其中某個知識點的學習上出現了問題，那么就容易使得整個數學的學習都受到嚴重的影響。信息技術的出現正好可以解決這一方面的問題。對于信息技術來說，無論是信息量還是教學的資源，他都是比較豐富的，因此，教師可以利用這些資源對教學內容進行豐富，同時也可以利用現代化的信息技術手段，對一些知識點的誕生過程進行更加詳細和生動的再現，讓學生充分地體驗真實的誕生和生成，從而提升學習的效率和效果。

三、信息技術輔助高中數學教學的策略

（一）利用信息技術把圖像的變化進行動態的呈現

在傳統的立體幾何教學當中，很多教師都會通過一些教學模具來對教學進行輔助，從而給學生一種直觀的形象展示。這樣的一種教學方式，對傳統的口頭式教學方式來說是一個極大的提高，也可以獲得比較良好的學習效果，但是也會存在著不足的地方，因為對幾何圖形來說，特別是三維的立體圖形內部的幾何關系是沒有辦法通過模型來進行表達的，并且這樣的模型難以進行一個動態的變化過程。

例如在旋轉體的教學當中，如果教師能夠利用信息技術對他的動態進行展現，讓學生直觀地感受到圖像的變化，那么學生就可以對圓臺、圓柱和圓錐分別是由直角梯形、矩形和直角三角形繞一條邊旋轉而成得到的進行更好地理解和掌握。在對幾何圖形開展側面的教學中，教師還可以利用課件把一些多面體和旋轉體的側面圖形進行更加清楚的展示，特別是在提及的教學當中，在課件的輔助下，學生可以對直棱柱、正棱柱和斜棱柱之間的關系進行清楚的把握，避免在學習的過程中出現知識點的混淆。與此同時，大量豐富的信息資源可以很好的培養學生的創新精神，同時對他們的學習方式進行改變，調動他們學習的積極性，使他們主動地參與到知識的誕生和探究過程當中，也參與到現實的數學探究活動中。隨著信息技術輔助數學教學的進行，還可以提高學生在計算機方面的實用能力，培養正確的計算機使用意識和信息技術檢索意識。

（二）運用現代信息技術輔助教師的授課

利用信息技術對高中數學的教學進行整合的時候，除了運用信息技術對圖像的變化動態進行更好的展示之外，還可以在學生的課后學習中發揮作用。此外，在教師的授課過程當中，現代化信息技術的使用對教師的幫助也是非常明顯的，基于這樣的特點，教師本身在授課的過程中，最應該結合教學的實際需求，更好地促進信息技術在教學過程中的應用。例如，教師在開展基本初等函數教學的時候，在傳統的教學方式當中會單純的對背景中類型的圖像進行分析，這樣的方式不管是在分析的精度還是準確度上，都會在檀樹的頭像上體現出一定的偏差，但是在計算機信息技術的幫助之下，可以使用相應的繪圖功能，準確快速的畫出多個函數的圖像，為學生對于函數性質的研究提供更好的鋪墊和幫助。此外，在對函數的性質進行教學的時候，教師也可以讓自己學生動手去畫函數的圖像，從而去對函數的圖像進行觀察，總結出它的性質，加深學生對于這個知識點的印象，讓抽象的數學概念變得更加的直觀。

（三）運用信息技術實現課堂教學的最優化，提高課堂教學的效率

隨著計算機和網絡的不斷發展，已經成了人們獲取前沿信息的一個重要場所，他自身在資源方面的豐富性和在查找方面的便捷性，大大的為人們對于知識的獲取提供了便利。對高中的數學來說，它的教學容量是比較大的，加上學生需要面對高考的壓力，因此在高中的數學課堂中如何有效地提高教學的效率，對學生的學習成績獲取和知識的掌握及數學思維的培養也是非常重要的。在計算機信息技術的幫助之下，可以使得很多課堂的教學效率得到有效的提高，幫助教師和學生節約大量的時間和精力。

四、結語

綜上所述，在當前的時代背景下，教師本身要善于對信息技術進行應用，并且結合教學的具體需求，不斷提升自己對近期接觸的處理和應用能力，從而使其在數學教育課堂的豐富中發揮作用，被高中數學的教學提供更加有益的幫助，提升學生學習的積極性，同時也提高教學的質量和效率，促進學生學習上獲得良好呈現，并且在學習的過程中培養良好的信息技術使用素養。

參考文獻：

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（作者單位：山西省運城鹽化中學）endprint