基于轉型發展高校材料類專業實驗室開放模式的探索

屈媛，劉颋，左小華

摘要：我國教育事業快速發展，需要培養應用型和創新性人才，實行實驗室開放勢在必行。結合材料專業及其實驗的特點，提出應從安全教育和加大經費投入等方面保障實驗室開放制度的落實。對引入實驗室開放預約管理系統，設立大學生創新創業實驗室，搭建同城高校實驗室互通平臺和加大對外合作等實驗室開放模式進行了探索。

關鍵詞：材料類專業；開放實驗；建設模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）46-0254-02

一、概述

2016年5月，教育部明確指出：高校改革重點一是通過轉型發展，推動一批地方高校轉為應用技術型，培養更多高素質勞動者和技術技能人才；二是深化產教融合、校企合作，改革人才培養模式，提高學生的就業創業能力。湖北理工學院被列為湖北省首批轉型發展高校，學校積極探索人才培養模式和辦學機制的改革，堅持走產教融合之路。高校轉型的真正核心是人才培養模式改革，實踐教學是應用型人才培養的關鍵環節，開放實驗室是培養學生創新能力和實踐能力的重要平臺，探索實驗室開放模式可為學校轉型發展提供必要保障。材料與冶金學院為湖北理工學院首批試點改革學院，學院堅持“面向地方、面向基層、面向企業”，培養適應區域發展需要，立足自身實際，培養專業基礎扎實、實踐應用能力強，從事材料技術和管理工作的“一線材料工程師”，實現人才培養與產業需求的無縫對接。學院根據專業特點，針對應用型人才培養方案，對開放實驗室進行了有效的嘗試，并對實驗室開放模式進行了探討。

二、材料類專業實驗室開放的必要性

材料工業是國民經濟支柱產業及國防工業的重要支撐，近年來，新材料的迅速發展，材料的研發、生產及應用對全球資源與環境有不可忽視的影響。材料科學工程與生物學、醫學、電子學、光學等領域多學科交叉發展，促進產業融合，助推新材料發展，材料類應用型人才培養備受重視。材料學是研究材料的組成與結構、合成與制備、性能與應用以及它們之間相互關系的一門應用基礎學科，屬于實踐性較強的學科。所有新材料的發明都來源于實驗室研發，實驗室開放共享即為培養材料類具有創新性應用型人才的關鍵。為推進實驗室開放工作，促進實驗教學改革，學院建立了實驗中心平臺，對使用實驗中心平臺作了相關規定。一是學院可設計系列自由探索項目，通過答辯確定合適負責人。二是合作企業提出生產技術難題，通過“企-師-生”三方商討，針對技術難題組建攻關研究團隊。三是老師發布科研課題，采取師生雙向選擇，學生以助研形式參與科研。四是學生可以根據個人興趣愛好，提出研究計劃和項目，學?；驅W院組織評審并進行立項。通過這些規定，學生可參與科研項目和研究興趣組，通過開放實驗室來彌補課堂教學的不足，有利于學生探索材料本質、掌握材料類專業基礎理論，培養學生開發新材料和解決實際問題的綜合能力，鍛煉“一線材料工程師”工程實踐能力，實現科學研究與應用型人才培養深度融合。

三、實驗室開放的基本保障

1.建立實驗室開放制度。實驗室開放工作的順利開展，必須制度先行，通過制度對開放實驗室提供必要指導。通過實踐與摸索，實驗中心制定了切實可行的管理制度和辦法，這包括湖北理工學院材料類專業實驗室開放辦法；學生進入開放實驗室進行實驗的安全守則；材料與冶金學院實驗室開放管理制度；關于學生進出實驗室的登記管理制度；關于制定開放性實驗申請的簽審制度；關于大型貴重儀器設備預約使用制度等等。

2.明確實驗室責任，確保實驗安全。制定實驗中心工作人員管理制度與實驗室責任人制度，對各實驗室負責人、安全責任人、大型儀器設備負責人等關鍵崗位均有明確分工，并提出具體工作內容與考核辦法。為保證實驗室工作井然有序地開展，實驗室責任人施行A、B責任制，主要責任人與替補責任人相互補充，避免在特殊情況下實驗室管理出現混亂或無人管理的局面。材料類專業實驗室，現有高溫、高壓、大功率設備較多，其在使用過程中燒結、煅燒時間超長，因此，實驗室開放期間用電安全與設備安全問題尤為突出。

3.加強實驗室安全教育，增強安全意識。借鑒鋼鐵企業、水泥企業與陶瓷企業安全生產管理經驗，定期開展實驗室開放安全管理教育講座，介紹實驗室開放相關管理規定與要求，實驗室安全規范與注意事項，實驗室事故案例等，讓學生意識到：安全第一，保護自己，顧及他人，良好的自由自主實驗環境需要大家共同維護。依據學院與學生實際情況，每當申請人數達10人以上，必須開設實驗室開放安全教育講座一次，學生必須參加實驗室開放安全教育，必須得到指導老師認可，方可進入實驗室開展系列科研探索實驗。同時，根據實驗室開放的實際情況，每年定期召開安全教育會議，要求學生必須參加會議，樹立安全意識，切實做好實驗室開放的安全。

4.加強人員培訓與經費投入，保障實驗室開放落到實處。實驗室開放工作的順利開展，必須安全先行，只有實驗室安全得到基本的保障，實驗室開放才有現實意義。設立實驗室安全培訓教育專項資金，用于實驗管理人員安全培訓與學生定期安全教育。學院定期送實驗管理人員前往相關高校學習交流實驗室安全工作的開展與保障措施，樹立實驗室工作安全意識，學習實驗室安全工作主要內容，掌握安全工作程序，提高實驗室管理能力，切實把實驗室開放工作落到實處。

四、實驗室開放運行模式

1.引入實驗室開放預約管理系統，采用網絡與簽審預約互補。教學精準化、學習個性化、環境智能化、服務智慧化的教育特征在高校教學中日益凸顯，為更好地滿足現代教學模式的需求，實驗室信息化管理勢在必行。建設開放式實驗教學與實驗室管理系統是實現實驗室信息化管理的重要支撐，有助于提高實驗室管理水平與工作效率，兼顧學生個性化培養模式，提升學生專業綜合素養及創新創業素質。學院搭建實驗室開放預約管理系統，在此系統中，該系統將實驗室開放制度、儀器設備、獨立操作人員及聯系方式等信息及時公布，實驗室管理員可對實驗室、設備等相關信息進行增、改、查、減；學生可通過系統預約實驗室、預約儀器設備使用、辦理設備外借系列手續；實驗室管理員可對預約情況進行查詢與審核、跟蹤實驗設備借出與歸還狀態、統計實驗室及儀器設備利用率。通過互聯網審核與簽審預約，確保了實驗室開放目的明確，開放項目指導性強，提高學生濃厚的科研興趣。

2.設立大學生創新創業實驗室，實施材料類創新人才培養。為提高學生學習興趣，培養專業實踐能力，學院普通實驗室可實現全年開放。為有效實施材料類創新人才培養，進行創新人才研究性學習與創新性能力培養新模式的探索與實踐，學院特設立了大學生創新創業實驗室，根據學生研究興趣或項目方向，選派指導老師給予全程輔導，啟發思維，系統學習相關理論知識，提高實踐動手能力，全面提升學生創新創業實踐能力。

3.搭建同城高校實驗室互通平臺，實現高校實驗室資源共享。新材料、新技術的日新月異的發展，材料的制備、表征、檢測手段越來越多樣化，儀器設備更新快，通常高校實驗室建設經費有限，各高校根據專業特色，選擇購買的儀器設備不盡相同，恰好形成儀器設備互補，可實現高校資源共享，為建設同城高校實驗室互通平臺打下堅實基礎。

4.加強對外交流與合作，共建校企實驗室開放平臺。材料類專業多為實踐性較強的工程類專業，學校定位為應用型院校，需解決企業實際問題，服務地方經濟發展，緊跟材料行業發展趨勢，因此與企業開展交流與合作是非常有必要的。合作實現共贏，合作的形式也多種多樣，以實驗室共建為契機，培養動手能力強、專業基礎扎實的“一線材料工程師”。

五、結束語

建立實驗室開放模式是材料類專業實驗教學改革的趨勢。為了讓實驗室開放教學落到實處，需建立實驗室開放制度，加大實驗經費的投入和進行安全教育。轉變傳統的實驗室管理模式，構建實驗室開放教學模式，引入實驗室開放預約管理系統，設立大學生創新創業實驗室，搭建同城高校實驗室互通平臺和加大對外合作，不斷提高開放實驗教學效果，培養應用型和創新性人才。

參考文獻：

[1]呂興軍，曹明莉.建筑材料實驗室開放實驗教學模式的探索與實踐[J].中國科教創新導刊，2011，（17）：35-36.

[2]梅建平，王仕勤，龐超明等.材料實驗中心開放管理模式研究與實驗[J].實驗技術與管理，2011，28（6）：288-290.