高職院校創新創業教育優化策略研究

【摘要】本文將就高職院校創新創業教育的優化問題提出一定的策略，也希望能夠以此來推動高職院校創新創業教育水平，為國家輸送大量創新型人才。

【關鍵詞】高職院校 創新創業教育 現狀與優化

【課題項目】吉林省教育廳2016年度職業教育與成人教育教學改革研究課題，項目編號：2016ZCY216。

【中圖分類號】D912.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0009-02

近年來，高職院校逐步建立起創新創業教育體系，不斷優化創新創業教育模式，以適應國家戰略要求。

一、高校創新創業教育中出現的問題

我國的高職院校學生創業熱情高，但創業的整體技術水平低，沒有融入新的社會元素，還有一些規模較小，很容易受到市場風險影響，成功率低。

1.家庭影響創業效果

剛剛畢業的高職院校學生，往往不能夠很好的與社會進行對接，也沒有在經濟和個人上做到獨立，所以受到家庭的影響較重。由于我國的長期以來的傳統思想影響，人們更加追求穩定的生活方式，而創業本身就是一種高風險的模式，所以很多老年人是根本不會贊同的，這從很大程度上影響了畢業生的就業積極性。

2.從眾現象嚴重，沒有做好充分準備就創業

許多大學生看到別人創業成功，身價千萬，自己就抱著一腔熱血想要創業。但是他們的能力受限，沒有足夠的社會經驗與社會閱歷，往往在創業過程中遇到許多自己解決不了的困難，久而久之就會導致創業失敗，不但影響了正常就業更是給家庭帶來巨大的經濟負擔。

3.整體能力水平較低，承擔風險的素質較差

高職院校畢業生剛剛從學校中出來就想創業，但是許多創業者并沒受過專業的創新創業培訓，也沒有得到法律和管理方面的技術支持，更不了解社會的大規則大環境。很多大學生沒有在大學期間磨練自己的技術與能力，在社會交往方面也沒有建立起一定的社會關系，在很大程度上制約創業的效果，或者導致創業失敗。

4.高職院校創新創業教育體系不健全

在高職院校中會開辦各式各樣的創新創業講座，并且許多學生會通過這樣的方式來了解創業的內容。從效果上來說，盡管這些課程在一定程度上提高了學生的創新創業的積極性與熱情，但是并沒有從本質上改變學生社會閱歷差，經濟壓力大，創業路子模糊等問題。

二、高職院校創新創業教育的優化策略

高職院校畢業生創新創業是一個社會性話題，不但可以解決當前勞動力過剩、就業壓力大的問題，還能夠促進社會的全面快速發展，可以說是一舉多得的策略。如何才能夠提高創新創業教育質量，優化教學策略呢？

1.轉變教學思維，拓寬創新創業教學思路

職業院校應該建立起一套相應的創新創業教學實踐課程，以一定的團體或個人組織為單位，進行實地實踐活動，不但可以鍛煉學生的動手能力避免眼高手低，也可以提高學生的創新創業意識，減少工作中出現的失誤，從而避免創業失敗，提高創業成效。

2.實現分層教導模式

在當前的高職院校創新創業教學過程中，出現的最為突出的問題就是大眾化的教育，沒有做到因材施教。而由于不同的創業學生具有不同的創業背景，不同的知識框架和不同的社會閱歷，所做的項目涉及的也是方方面面。我們后期要做的就是形成分層教學的模式框架，這也就能夠在很大程度上避免學生重復學習簡單的知識，有針對性的提高自己的技術能力與管理水平。無論是對于剛剛接觸創業的新兵還是已經創業并且取得階段性成果的老兵，都能夠從教學過程中獲得知識與提升。

3.校企合作創立實踐平臺

為了從根本上提高高職院校的創新創業教育，就必須從實踐的角度上進行教學創新，而實踐的平臺最終應該落在企業頭上。高校優勢教學資源和科研成果可以在企業中變現，而企業的生產經驗又可以反作用于高校。從校企合作的平臺上進行創新創業教學，學生從一線做起，了解各個生產經營環節，企業創立者本身就是創業成功人士，有助于創新創業學生少走彎路，提高創業成功率。

4.建立創新創業園區

建立創新創業園區和小企業孵化基地，不但可以從根本上解決高職院校畢業生創新創業的辦公要求，也可以為高校提供更多的技術變現的機會，提高高校的教學質量與技術更新水平，并且有利于吸引外部投資資金，可以說是一舉多得。對于學生要加強幫扶，要提供相應的技術支持與能力培訓，提高學生的創新創業能力，并且提供法律援助和工商、稅務咨詢服務，從根本上減少創業者的顧慮，讓他們能夠全身心的投入到創業環節中去。

參考文獻：

[1]朱愛勝，許敏，俞林. 高職院校創新創業教育優化策略研究[J]. 江蘇高教，2014，06：120-121.

[2]周桂瑾. 高職院校創新創業教育機制構建策略[J]. 江蘇高教，2011，06：146-147.

作者簡介：

李巍（1980-），男，吉林通化人，通化師范學院講師，碩士研究生，研究方向為大學生就業創業。endprint