基于核心素養培養的初中英語活動設計

王靜

【摘要】培養學生的英語核心素養，這是初中英語教學的一項基本要求。通過分析英語核心素養基本內涵和內容，提出在初中英語教學中滲透對學生英語核心素養培養的策略及其作用，并集中分析了基于核心素養培養的初中英語活動設計注意事項和未來教學發展趨勢。為初中英語教學中培養學生的核心素養，提供一個重要的資料參考。

【關鍵詞】英語 核心素養 活動設計

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0101-02

在初中英語教學中，教師的任務不僅是想方設法提高學生的英語學科基本能力，而且還要著重培養學生的學科核心精神和素養。培養學生的英語核心素養，可以從側面激發學生的學習興趣和熱情，提高學生參與英語課堂教學的積極性，加快當前的英語教學現代化建設。培養學生的英語核心素養，可以通過設計教學活動的方式，在英語教學中滲透一定的活動環節，并鼓勵學生積極參與，達到培養學生英語學科核心素養的目標和效果。

1.初中英語核心素養概述

英語核心素養的內涵主要包括學生語言表達能力、學習能力、學習思維、價值情感態度等。語言表達能力是學生學習英語的重要途徑和關鍵載體，一個只能考出高分，但是不能說一口流利英語的學生，其就缺乏了英語語言表達能力的核心素養。英語是一門重要的語言學科，學習英語的終極目標，就是為了能夠聽懂別人的英語，然后自己說出一口流利的英語，因此，英語中的語言表達能力，對于學生學科核心素養的培育，至關重要。無論哪一門課程的學習中，學生都必須具備一定的學習能力，沒有基本學習能力的學習者，將如同一具行尸走肉，在課程學習中很難找到自身的方向和目標，也很難找到適合自己學習的途徑和方法。在英語學習中，學生的英語邏輯思維，是核心培養的內容之一。英語的學習過程，就是不斷的培養和升華學生的邏輯思維，讓學生的邏輯思維達到一種靈活、含蓄而不內斂、開放而不張揚的狀態，為促進學生的英語學習奠定堅實的基礎。除了上述提到的英語語言表達能力、學生學習能力、英語學習思維，在英語核心素養培養中，還存在著一個非常關鍵的環節，就是學生價值情感態度的學習融入和滲透，價值情感態度，這是英語學習的重要載體，只有帶著規范、合理、有趣的價值情感態度去學習英語，才有可能在英語學習中表現得更加出色和優秀。

2.基于核心素養培養的初中英語活動設計的作用探究

（1）英語活動具有針對性，核心素養培養方向明確。可以結合英語學科基本核心素養，對學生進行針對性的培養。在初中英語基于核心素養培養的活動設計中，教師一般會根據學生的學習狀況、學習能力、心理認知水平、學習層次等進行教學活動的合理設計，這樣一來，對于學生英語核心素養的培育，就帶有一定的針對性和必要性。俗話說，知己知彼，才能百戰不殆。只有教師充分掌握學生的基本情況，才能夠設計出合理、有效的課堂活動，并將其滲透在英語教學中，不斷完善和豐富學生的英語核心素養。

（2）英語活動富有趣味性，吸引學生主動參與。使用英語活動，可以促進學生積極參與到教學活動中，培養學生的核心素養。在初中英語基于核心素養培養的活動設計中，在課堂活動的設計方面，大多數教師都會充分考慮到學生參與課堂活動的積極性和熱情，并對課堂活動設計進行不斷的優化和提升，最終達到激發學生學習熱情的目標。在傳統模式指導下的英語教學設計中，許多教育工作者在課堂環節中實行“一鍋端”、“一刀切”、“滿堂灌”等的教學，不僅達不到預期的教學目標，而且對于學生基本核心素養的培育，非常不利。從這一點上來說，通過課堂活動的合理設計，可以充分調動學生的積極性，為提升學生的核心素養創設優良的條件保障。

（3）英語活動具有方向性，是教學環節的需要。英語活動的設計，這是培養學生基本核心素養的需要，僅僅通過教學活動的開展，按照一般情況下的教學設計進行教育活動，對于學生英語核心素養的培育，效果遠遠沒有教學活動的優化設計好。因此，在初中英語教學活動中，為了培養學生良好的英語核心素養，不斷豐富和完善學生的英語邏輯思維，可以通過教學活動的優化設計和有效設計來實現，這種方式培養下的學生核心素養會更加的有效、合理。

一言以蔽之，基于核心素養培養的初中英語活動設計，具有許多的優勢和獨特的優點，對于學生核心素養的培養和發展，起到了關鍵性的作用。英語活動設計，是培養和完善學生學科核心素養的關鍵方法和途徑。

3.基于核心素養培養的初中英語活動設計的策略

在初中英語教學中，為了培養學生的核心素養，關于教學策略的實施，進行如下的分析：

（1）根據教學內容，設計分組活動。這一點活動設計策略，是根據英語學科的語言特性進行合理設計的，從一定程度上來說，這就是情景交融的體現。其主要的設計路線就是在課程教學中，遇到實踐性比較強的英語教學內容時，教師可以給學生足夠的空間和時間，對學生進行合理的分組，并讓學生在小組中積極練習口語，然后讓小組之間進行一定的競賽，全面提高學生參與課堂活動的積極性和熱情。在初中英語課本當中，在每一個單元中，基本都有情景交融這一個重要板塊，為了培養學生的核心素養，教師可以在情景交融方面多下功夫。在教學當中，遇到情景交融的英語閱讀材料時，不要急于跳過，可以停下來，設計英語活動，一方面，可以培養學生良好的語言語感；另一方面，對于學生英語核心素養的形成和發展，具有重要意義。想方設法，鼓勵學生多開口，多練習。教師做好活動的組織者和引導者，對于學生優秀的活動表現，給予獎勵。對于活動不合理的地方，進行糾正。

（2）與時俱進，借助信息技術手段加強活動設計。在課堂中充分滲透對學生核心素養的培養。這是基于核心素養培養的初中英語活動設計的一條行之有效的途徑。學習一些英文課文時，教師可以結合英語課文的基本內容，進行英語活動的合理和有效設計。比如說，當學習關于環境保護的英文課文時，教師可以在網絡上找出近幾年來的各種自然災害，并將自然災害對于地球與人類的重要影響播放出來，讓學生與學習內容產生強烈的思想共鳴，激發學生潛在的思想情感，讓學生在英語課文的學習中帶著正確的價值情感態度。帶著情感學習，帶著情感融入課堂，對于學生核心素養的培養，具有積極的意義。課堂情景的創設，是為了激發學生內在的情感，使用多媒體手段，通過視頻、音頻等幫助，再結合教學內容，進行活動設計，其效果非常好。課堂情景可以給學生一種身臨其境、如沐春風之感，充分激發學生的學習思維。endprint

在初中英語活動設計中，培養學生核心素養的方法和策略非常多，只要教師留意教學，積極思考，必然會發現出許多具有有效性的策略。在初中英語教學融入對學生核心素養培養的活動設計，可以提升學生的英語表達能力、學習能力、學習思維創造很好的條件，同時，對于學生學習英語的價值情感態度規范和調整，也具有不可估量的作用。

4.基于核心素養培養的初中英語活動設計注意事項

在基于核心素養培養的初中英語活動設計中，同時還要注意一些關鍵的問題。首先，對于英語活動的設計，教師要充分整體性原則，所謂的整體性原則，就是要努力實現全體學生的積極參與。眾所周知，在一個班集體當中，總是會存在著一些學習情況不怎么好的學生，他們不主動參與教師的活動設計。所以，在英語活動的設計方面，教師一定要考慮到活動的整體性原則，努力提高學生參與的積極性，讓大多數學生甚至全體學生都能夠參與。其次，在英語活動的設計方面，還要結合學生的學習現狀，讓學生容易參與，要設計符合學生年齡、心理狀況、知識接受能力、學習結構和水平等的活動，讓學生在課堂活動中能夠培養自身的核心素養，同時沒有太大的壓力，全面打造高效、優質的課堂活動。最后一個注意事項，就是關于課堂紀律控制方面的，因為在多數情況下，基于核心素養培養的初中英語活動帶有一定的游戲性質，非常容易導致課堂紀律的混亂，影響對學生核心素養的培育。所以，在初中英語活動的設計中，必須要考慮到對課堂紀律的調控和管理，讓設計活動真正體現出作用，創造出價值。

5.基于核心素養培養的初中英語活動設計未來發展趨勢

隨著我國素質教育的不斷推進，不管在哪一門學科的教學中，培養學生的學科核心素養和學科精神，已經成為教育教學活動中的熱切希望和關鍵要求。又加之現如今經濟全球化的迅速發展，英語在人類的日常交流中具有越來越重要的位置，提高學生的英語語言表達能力、培養學生的英語邏輯思維、提升學生英語能力，不斷完善和豐富學生的英語核心素養，將成為英語教學的發展趨勢。與此同時，基于核心素養培養的初中英語活動設計，將在日常的教育教學活動中占據很大的比重，將會有越來越多的教育工作者更加傾向于英語活動的設計，以此來達到培養和提升學生核心素養的目標。

初中英語活動設計，具有許多的優點。在培養學生的核心素養方面，英語活動發揮了關鍵性的作用。對于英語活動的設計，可以使用情景交融，小組學習的策略和正確創設課堂情景，激發學生情感的方法，在未來的教學發展趨勢中，基于核心素養培養的初中英語活動設計將廣受大眾教師的普及。

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