翻轉課堂教學模式在多媒體課件設計中的應用研究

侯英杰

摘 要 在多媒體課件設計課程中引入翻轉課堂教學方法，以充分激發學生的學習積極性，改進傳統教學模式，以期為此后教育技術專業其他核心課程改革設計提供豐富的參考經驗。

關鍵詞 翻轉課堂；教學模式；多媒體課件設計；PPT；微課

中圖分類號：G658.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）18-0100-03

1 前言

翻轉課堂（顛倒課堂）以計算機設備、DV等為基礎，打破常規教學模式，實現角色變化，教師轉變為課堂主導，扮演為學生解惑、授業的角色，而學生成為課堂的主體。教師通過翻轉模式圍繞學生開展教學活動，有利于集中學生課堂注意力，提升課堂整體教學質量與效率。

多媒體課件設計屬于師范院校教育技術專業學生必須掌握的核心技能，也是本科師范生的主干課程，但受傳統教學方法的影響，教學效果并不理想。隨著新課改的深入實施，翻轉課堂教學方法有力推動了教學改革的進一步發展。本文對翻轉課堂教學模式在多媒體課件設計課程教學中的應用進行研究。

2 翻轉課堂的優勢分析

首先，具備相對自由的學習時間與環境。不同于以往的教學模式，翻轉課堂不再局限于固定的時間與教室，教師甚至可以將課堂帶至戶外。

其次，有利于學生開展自主學習，實現均衡發展。學生學習水平各不相同，以往教學期間，教師往往只針對大多數成績中等的學生，很難照顧到學習成績較差的學生，無法滿足每位學生的學習需求；而采用翻轉課堂教學模式后，不同層次的學生都可以根據自己的實際成績進行自主學習，提升了學習效率，獲得了均衡發展。……