融入一顆心，收獲一片愛——談班主任工作

趙建平

【摘要】一個班主任也是一個班級思想境界的引領者。用“大愛”之心，影響和塑造學生，心存“感恩”化戾氣。用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。

【關鍵詞】融入 影響 塑造 收獲

一、用“大愛”之心，影響和塑造學生

用古典文化浸潤學生的心靈。校長的思想決定著一個學校的辦學理念和品味；同樣，一個班主任也是一個班級思想境界的引領者。一個班級要想要有特色，它的班主任首先是個有思想，善于思考的人。讓中華民族的優秀思想熏陶學生，班會課上我常引導學生讀：子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。也讓他們體會：大江東去，浪淘盡……的豪邁。也讓他們明白：少年智，則國智；少年強，則國強；少年雄與歐洲，則國雄與歐洲；少年雄與地球則國雄與地球……的意氣風發。從古代先哲身上汲取營養，從小培養正氣和豪氣，遠離那些靡靡之音。

二、心存“感恩”化戾氣

一個不懂感恩的人，是一個心中無愛的人。讓全體學生懂得“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼的修養和道德準則。對給予自己關愛，體恤，幫助，指導的人給予感激，反映人性中的真善美。“誰言寸草心，報得三春暉”。學會感謝，感謝讓你變得堅強的人：學會感恩，感恩讓你的世界充滿陽光的人。在母親節，父親節時，給父母一句親切的問候，一件小小的禮物，趴在爸爸媽媽背上，告訴他們：爸爸媽媽辛苦了，我愛你們，謝謝你們為我的付出！