趙建平
【摘要】一個班主任也是一個班級思想境界的引領者。用“大愛”之心,影響和塑造學生,心存“感恩”化戾氣。用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許學生的每一份成功。
【關鍵詞】融入 影響 塑造 收獲
一、用“大愛”之心,影響和塑造學生
用古典文化浸潤學生的心靈。校長的思想決定著一個學校的辦學理念和品味;同樣,一個班主任也是一個班級思想境界的引領者。一個班級要想要有特色,它的班主任首先是個有思想,善于思考的人。讓中華民族的優秀思想熏陶學生,班會課上我常引導學生讀:子不學,非所宜。幼不學,老何為。玉不琢,不成器。人不學,不知義。為人子,方少時。親師友,習禮儀。也讓他們體會:大江東去,浪淘盡……的豪邁。也讓他們明白:少年智,則國智;少年強,則國強;少年雄與歐洲,則國雄與歐洲;少年雄與地球則國雄與地球……的意氣風發。從古代先哲身上汲取營養,從小培養正氣和豪氣,遠離那些靡靡之音。
二、心存“感恩”化戾氣
一個不懂感恩的人,是一個心中無愛的人。讓全體學生懂得“感恩”是一種生活態度,是一種美德,是做人的起碼的修養和道德準則。對給予自己關愛,體恤,幫助,指導的人給予感激,反映人性中的真善美。“誰言寸草心,報得三春暉”。學會感謝,感謝讓你變得堅強的人:學會感恩,感恩讓你的世界充滿陽光的人。在母親節,父親節時,給父母一句親切的問候,一件小小的禮物,趴在爸爸媽媽背上,告訴他們:爸爸媽媽辛苦了,我愛你們,謝謝你們為我的付出!