談新課改下普通高中學校管理創新

申正柱??

摘要：在高中新課程教育教學實踐中，我們清醒地認識到：沒有一套相應的管理制度來支撐和保障，課程改革是難以實現的。管理創新是現代學校發展的動力，是學校生存的源泉。深刻理解課程改革的宏觀背景，運用新課改的理念，結合學校實際，研究實施科學的現代學校管理策略，從而保證課改的順利實施，是實現學校科學發展的有效途徑，也是校長工作的重要使命。

關鍵詞：高中學校；學校管理；管理模式

隨著新課改的深入推進，高中學校的管理也需要隨之進行調整。在這個背景下，學校的管理應該更加民主，更加注重教師、學生等群體的感受和需求。只有重視他們的需求，才能將學校管理層的管理理念滲透學校運行的各個環節，從而推動學校管理發展，為新課改服務。作為學校管理者，要善于把建章立制的“硬性化”管理同人文精神的“軟環境”管理相結合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實現學校管理的科學化、人文化。現結合我校實際，就如何加強當前高中學校管理，提高管理效率，從以下幾個方面做進一步探討。

一、 以先進的辦學思想引領學校各項工作

校長首先要加強學習，具有正確的教育觀念、堅定不移的職業信念和先進的辦學思想。要認真領會新課改帶來的新理念，研究學校管理如何適應新的課程改革。有了這個前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭；才可能通過組織學習、培訓和實踐等環節去引領教師，明確方向和目標，更新觀念，掌握要領，研究方法，以保證新課改的順利進行。要將理念作為管理權威的源泉，通過思想引領，和教師、學生、家長形成共同的價值觀和信念，把共同的價值觀和信念轉化為群體行為習慣，逐步內化成學校的團隊精神和動力，讓他們成為學校共同體的成員，讓每個人都深刻認識到對學校的成功負有責任。全員參與管理的出現，對推進課程改革，創新學校文化，促進學校發展，是十分有益的。

二、 建立以學生為中心的管理制度

探索適合學生發展的管理模式，是普通高中管理的基本管理任務之一，因此需要將學生的發展作為工作的重心，還需要豐富人才發展的方向及方式，使學生具有扎實的知識基礎，理想遠大，創新能力及學習能力良好，且合作意識強烈，其能夠更好的適應社會的發展，為其將來的長遠發展打好基礎。對學生進行管理時，課堂教學作為基本知識、科學基礎及思想教育的主要方式，可以充分利用其主要作用進行人才的培養。傳統的教學的價值取向是將學生培養得適合教學方法，而現代的教學需要以學生的實際情況，制定合理的教學方法，使得教學方法適應學生。將學生的長遠發展作為最終目標建立完善的學生教育管理機制，并要求該管理機制能夠達到新課程標準，有效促進學生的自我教育及自我管理。具體來說即是豐富教學組織，使之更加多樣化，包括教學班、行政班等多種教學組織形式，在該背景下，需要由各班級的班主任帶頭，選課指導老師積極支持團組織、學生會及學生社團的各項活動，并做好協調工作。而班級的管理責任需要更多的分布于各個任課教師，從各個方面進行學生的教育及管理工作，致力于學生自主管理能力的培養。

三、 推動民主治校

民主治校體現在兩個層次，一個是對教師要做好溝通交流，強調教師為主體的學校管理，一個是對學生要加強以學生為中心的教學模式。一方面，重視教師在學校管理中的作用和地位，通過各種措施讓教師參與到學校管理中。在重大決策過程中，要將教師的意見納入校管理層的視線中，通過溝通交流等方式，將學校存在的問題、管理的重大事項都請教師參與其中，尤其是在職稱評定、財務管理等核心利益事物上，要按照“公正、公平、公開”的原則進行。并且要加強民主決策，通過教師代表大會、黨員民主評議等平臺，對高中管理層進行監督，全面推進民主治校。最后，還要關心教師物質需求，改善教師的住房、辦公條件，保證教師能夠充分享受民主治校帶來的紅利。另一方面，做到以學生為中心的教學活動，全面推進新課改精神。只有做到充分信任學生，高度尊重學生，全面依靠學生，才能將新課程精神全面融入教學活動中去，真正體現教學為學生、學校管理為學生。通過學生評教、學生評校等活動，學校要吸收學生的意見，以均充分體現以生為本的思想。

四、 校長要注重凝聚人心

要用才、聚才、愛才。每一名校長都知道師資隊伍的重要性，但真正做到待遇留人、感情留人、事業留人的校長卻不多。我認為留住教師的關鍵在于我們要把教師當成工作中的戰友、生活中的朋友。我認同工作中法治和人治相統一的理論。從法治角度講，學校的規章制度是穩定學校、發展學校的保證，自上而下所有人必須遵守，體現公平、公正。從人治角度講，關心職工生活、注重人性、注重人情尤為重要。如階段性為教師進行健康體檢；給下崗的職工家屬安排合適的工作；為年輕教師牽線搭橋，成就婚姻大事。這些雖然都是與教學無甚關聯的生活之事，但是無平凡中見真摯，當我們用實際行動觸及到廣大教師的內心情感時，這種心與心的交流必然有助于工作。

總之，學校的管理事務較為繁雜，內涵豐富，更需要引進先進的管理理念，保證學校的正常發展。作為中學校長，我們要把愛轉化成教育，用心去關愛每一名教師、每一名學生，增強學校的發展力，推動整個社會的教育改革步伐。

參考文獻：

[1]張進成.完善校長負責制促進學校廉政和效能建設[J].教育革新，2012，（8）.

[2]王文君，晏玉平.人文管理模式的思考和實踐[J].當代教育論壇，2009，（06）.

作者簡介：

申正柱，吉林省延邊市，吉林省安圖縣第二中學。endprint