淺談《小學數學新課標》

張紅玲

摘要：我校組織全體數學教師進行課程標準的學習，并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過一個學期的教學實踐和本人所教年級的教學實況，下面就學習新數學課程標準，談一談我的一點體會和做法。

關鍵詞：小學數學；新課標；設計思路

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0155-01

1.通過教學情境的設置來優化教學過程

《國家數學課程標準》提出了"使學生感受數學與現實生活的聯系"的教學要求，并且要求在選材時密切聯系學生的生活實際，讓他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受數學的趣味和作用，體驗數學的魅力。如教學《有余數的除法》時，我設置了這樣的生活情境："3個好朋友到我家里來玩，媽媽拿來6個鮮桃，要平均分給他們三人，每人得幾個？有剩余的嗎？媽媽接著再拿出7個香蕉，要平均分給他們，每人得幾個？還有剩余的么？分分看，然后請大家說說。"這樣聯系生活實例進行教學就會讓學生感到生活中處處有數學，生活離不開數學，數學離不開生活，進而喜歡數學。

課堂教學應以學生的發展為主線，以學生探索性的學為主體，以教師創造性的教為主導。所以，在課堂教學中，教師應創設一個探索性的學習情境，引導學生從多種角度、各個側面、不同方向去思考問題，以激發學生的學習興趣，變"要我學"為"我要學"。

2.游戲互動，寓教于樂，培養學生的自主探究能力