淺談音樂教育與素質教育的關系研究

辛麗娟??

摘要：音樂教育是一門基礎學科，但它首先是一門素質教育。它通過教授音樂這門藝術，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學生對音樂產生濃厚的興趣，從而具有對音樂感受美、創造美的能力，其目的是培養學生全面發展的能力。

關鍵詞：音樂教育；素質教育；研究

在當代中國社會向現代化發展的重要歷史轉型時期，素質教育體現了整體優化的教育結構，它把德、智、體、美、勞諸多方面組合成一個有機整體。對素質教育的提出，是時代變革在教育中的必然反映。時代在呼喚提高國民素質和培養具有創新能力的一代新人。音樂教育作為素質教育的重要組成部分，正生氣勃勃地給學校帶來一股新的活力。

一、 淺談音樂文化在音樂課堂教學中的傳導與滲透

首先，在音樂教學中，教師通過歌曲演唱、和樂演奏、隨歌隨舞等活潑豐富、各種各樣的教學形式，讓學生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時，也促進了學生記憶力的提高。并且，音樂能改變人的情緒，在生活中，我們都有類似的體會。聽一些輕松愉快的抒情曲，能使我們渾身放松，精神愉快，對改善記憶有著極顯著的效果。

其次，音樂教育能激發學生的想象力和思維力。優秀作品，借音樂形象來喚起學生對相關視覺形象、聽覺形象及有關事物的聯想，讓學生盡情暢想草原之夜獨特的自然美和莫斯科郊外別具異域風光的境遇美，使學生的想象力得到淋漓盡致地發揮。

再有，就是音樂教育能培養學生的節奏感，學生最易感受到的便是那抑揚頓挫、高低起伏的樂感，尤其是在敲擊樂、搖滾樂中。這時，教師應注意教會學生從身體的協調動作、肌肉反映上去感覺、體驗節奏，并運用到樂理中去，增強學生的節奏意識。

音樂是一種文化，學習音樂就像學習語文、學習數、理、化一樣，在學習中讓孩子們獲得全面素質的培養。

二、 音樂文化在素質教育中的地位與作用

人類藝術的發展歷史告訴我們，產生最早的是音樂、舞蹈和繪畫。從廣闊的人文視野來看，作為一種文化現象的音樂本身就屬于文化修養范疇。音樂文化是人類精神文化的一個重要組成部分，音樂文化與人的全面發展也就是當前提出的素質教育有著密切的聯系。但是，就音樂文化本體與素質教育的關系，常常被人們所忽視。尤其在中學音樂課堂教學中，受傳統教育觀念與教學模式的影響，教師往往偏重于樂理知識與音樂技能的傳授訓練，而忽略了音樂文化在課堂教學中的重要傳導作用。

在學校藝術教育中，教育思想中的文化意識，首先提高了藝術教育的品格。教師在教學過程中積極倡導每個學生對音樂文化的關注，對音樂活動的主動參與，這就體現了音樂教育本身的文化行為明確的目的性。音樂教育不僅僅是一種手段，音樂教育的活動過程也是傳遞文化、體驗文化的一種審美過程，更是藝術教育功能的多元化體現。人的素質的培養與教育，從認識過程來說，是由感性的發展，進而到達理性的確立。對于青少年學生，要關注他們的感性文化素質的培養，重視他們的情感教育。在這方面，音樂藝術教育具有獨到的優勢，它既有美育學科的審美功能，也有道德情感方面的教育功能。對于青少年學生品格的完善，審美能力、創造能力的培養均起著重要的作用。

三、 音樂教學的實踐與創新

在音樂教育活動中要使學生對藝術作品從淺層自發的觀賞興趣引發到深層的內心體驗，然后升華為一定的理性發現。要做到這一點，需要高質量的教材，同時需要行實有效的教學方法。

1. 陶冶情操，提高人文修養

藝術欣賞不僅僅是聽聽音樂、看看表演，還包括音樂表現中存在的欣賞內涵和藝術技能技巧、音樂常識，尤其是對音樂文化背景的理解，對音樂美的因素的感知。首先，教師要運用藝術的語言，精心設計欣賞課引人入勝的導入，以激發學生興趣與情感，進入最佳的學習狀態。其次，在欣賞過程中，調動起學生主觀能動性，讓學生積極參與欣賞活動，啟發他們打開形象思維的閘門；最后，設計耐人尋味的結尾，讓學生對課堂的教學內容留下美好的記憶，使學生對藝術的探求，繼續向課外作有機的延伸，提高了學生的藝術鑒賞能力。所以說，音樂教學是一種完整的審美教育。在審美活動中，通過音樂形象來理解和體察作品所包含的客觀世界，豐富積累感性認識。教師以音樂文化理念滲透貫穿于音樂教學活動中，讓學生在音樂美的感染下，逐步激發培養學習興趣，啟動學生現有知識的積累，在興趣的支持下引導學生通過對美的追求，也就是通過文化的熏陶，完成審美過程，進而產生教有所受、點有所通、啟有所發、導有所悟的良好效果，實現音樂課堂教學真正的“藝術化”，在歡樂的氣氛中創造出一個生動活潑的教學新局面。

2. 增強時代意識，誘發創造活力

審美的核心是審美情感的培養，以美感人，以情動人。審美是人的生命活動向精神領域的延伸。從生動多彩的感能、感受開始，經過感性體驗，想象與聯想，得到精神升華。

當今時代的中學生知識面寬，興趣廣泛，反應靈活，追求個性張揚，對富有沖擊力的現代派流行藝術很崇尚。在音樂課教學中，我們不排斥通俗音樂作品進入課堂，而要下功夫做好的是師生間“需求”與“導向”工作。

音樂欣賞活動使學生們感受到世界名曲這一人類文化遺產的精美、珍貴，更崇敬音樂大師作曲技法的獨特高超，真正感悟到“音樂是沒有國界的，音樂語言是世界通用的人類共同語言”。

四、 結語

音樂對人的素質的作用和影響是多元的，通過音樂教學活動，使學生注意力、記憶力得到鍛煉提高。音樂訓練和表演還有助于學生自制力、毅力等非智力因素的培養，特別是音樂的節奏、旋律、和聲、調式、調性等表現手段，所構成音響形式與內容的完美統一，積淀著人類的審美理想，有利于促成個性自由和諧的發展，使人格逐漸得以完善。音樂的發展與人類的需求是相互協調、相互促進的。

學校音樂教育具有發展音樂文化的任務，我們要遵循音樂教育的本體規律，以音樂與素質教育的密切關系為契機，以中華民族音樂為主體，培養學生具有廣闊開放的胸懷，接受人類一切優秀的音樂文化，使音樂教學活動成為一種以愛為根本的文化傳遞。學生參加音樂活動，通過音樂來抒發自己的感情，這是一種非常美妙的創造。音樂是教育中不可缺少的部分，它促進人向完美發展，成功的教育應該是全面的素質教育。

參考文獻：

[1]全國音樂核心期刊——音樂生活.2016，06.

作者簡介：

辛麗娟，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市永登縣第二中學。endprint