關于初中體育足球教學策略的探討

東主加

摘要：體育教學逐漸向多元化和全面化發展，《新課程標準》中將社會適應和心理健康作為體育學習的新目標，然而我國農村某些地區初中體育課教學的實際情況卻不容樂觀。本文將以農村初中足球教學為切入點，嘗試為體育教學效果的優化提出一定的策略。

關鍵詞：足球教學；初中體育；教學策略

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0216-01

隨著我國教育的不斷發展，體育教學也在向內涵化發展，國家提倡讓體育教學目標更多元，教學項目更全面，在《新課程標準》中更是將社會適應和心理健康作為體育學習的新目標。然而，初中體育教育，尤其是農村的初中體育課實際情況卻不容樂觀，一些課程設置存在低層次重復的現象，也沒有能夠針對農村學生的特點設置鍛煉項目，這對于學校體育教學方面的改革不利，也影響了《新課程標準》在學校中的深入開展。

基于此，將以農村初中足球教學為切入點，嘗試對初中體育課足球教學提出一定的教學策略，以促進課堂教學效果的優化。

1.立足現實，學得快樂

體育教師在教學中不僅要按照體育課的教學內容來安排課程，更要立足現實，結合學生自身的特點，學校器材配置的具體情況等因素來進行教學，要密切關注農村學生的心理發展，并在最大限度內激發他們的學習興趣，讓他們學得快樂。

1.1 用游戲來激發興趣。在足球練習中，體育教師應該盡量激發學生的學習興趣，讓他們在不知不覺間愛上足球。……