淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】伴隨著新課程改革和國(guó)家對(duì)中學(xué)生體育素質(zhì)的重視，中小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉得到越來(lái)越多的重視。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，老師只是帶領(lǐng)學(xué)生跑步、做操等等訓(xùn)練，缺乏趣味性學(xué)生抵觸性較大。而如今，在小學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)了體育游戲，同學(xué)們都喜歡體育游戲，取得了良好的效果。本文以體育游戲?yàn)檠芯繉?duì)象，分析小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)和研究其在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，并就體育游戲教學(xué)需要注意的地方提出相關(guān)建議，使得體育游戲在體育教學(xué)中不斷發(fā)展和完善。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；體育教學(xué)；小學(xué)；應(yīng)用

一、體育游戲的概念及特點(diǎn)

對(duì)于體育游戲的概念界定，現(xiàn)在多數(shù)認(rèn)為是一種具有體育鍛煉性與娛樂(lè)趣味性的活動(dòng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課上，老師一般都是采用跑步、做操等枯燥性的訓(xùn)練，而如今的體育課上引進(jìn)了體育游戲活動(dòng)這種教學(xué)模式，使得大多數(shù)學(xué)生都喜歡這種教學(xué)手段，教學(xué)效果明顯，達(dá)到了提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。下面，就對(duì)體育游戲這種新型小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行分析，了解體育游戲的特點(diǎn)，更好的在體育教學(xué)中應(yīng)用[1]。

1.目的性

體育游戲，不僅僅是老師在體育課上帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，在游戲的過(guò)程中老師也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，這樣的游戲活動(dòng)充滿趣味性，也可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.形式多樣性

游戲的形式多種多樣，體育游戲的內(nèi)容和形式也是豐富多彩的。游戲活動(dòng)的展開(kāi)可以根據(jù)人數(shù)的多少和場(chǎng)地的限制進(jìn)行選擇，受到外在的影響較小。

3.娛樂(lè)趣味性

體育游戲，顧名思義就是在體育活動(dòng)中開(kāi)展一些趣味娛樂(lè)性的活動(dòng)，如接力賽跑、你追我趕等等。體育游戲的方式多種多樣，更加強(qiáng)調(diào)趣味性和娛樂(lè)性。

4.德智共同性

體育游戲是在帶有競(jìng)爭(zhēng)比賽性質(zhì)的活動(dòng)中進(jìn)行的，在游戲的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生要思考判斷做出選擇，在一定程度上也有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

二、體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

1.合理選擇游戲內(nèi)容

體育老師在體育教學(xué)的過(guò)程中，要充分考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的游戲內(nèi)容和游戲方式。只有合適的游戲內(nèi)容才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，才能夠完成教學(xué)的目標(biāo)。如在進(jìn)行跑步鍛煉的時(shí)候，老師如果不進(jìn)行帶有趣味性的活動(dòng)，許多學(xué)生可能無(wú)法堅(jiān)持跑步。老師在這時(shí)候，可以根據(jù)小學(xué)生的年齡大小和身體素質(zhì)情況，選擇接力賽跑或者是抱球跑步的形式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性的比賽中提高的跑步能力[2]。

2.整體規(guī)劃與針對(duì)性

體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，要整體安排教學(xué)的內(nèi)容，不能整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是學(xué)生進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，這樣會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)基本的體育知識(shí)缺乏了解，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在教學(xué)課前，體育老師需要對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體性的規(guī)劃，合理計(jì)劃體育游戲的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中既可以學(xué)到理論知識(shí)，又可以得到娛樂(lè)鍛煉。其次，老師在針對(duì)不同教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，需要選擇不同的游戲方式。如在訓(xùn)練基本動(dòng)作時(shí)候，可以選擇帶有娛樂(lè)性的“你動(dòng)我追”，在耐力方面時(shí)候，選擇具有競(jìng)賽性質(zhì)的“接力賽跑”等等。在游戲內(nèi)容的選擇方面，要全面考慮到學(xué)生的情況和體育教學(xué)的目的。

3.科學(xué)組織與規(guī)范性

在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，體育老師要科學(xué)組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在體育開(kāi)始之前，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生；其次，老師還需要講解清楚游戲活動(dòng)的規(guī)則要求和目的意義，通過(guò)老師自身的演練讓學(xué)生有一個(gè)正確的理解，以保證游戲的順利進(jìn)行。在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，老師要注意學(xué)生的年齡、性別差異，選擇合適的開(kāi)展方式；其次，老師也需要保持對(duì)學(xué)生身體情況的觀察，把握體育游戲的活動(dòng)進(jìn)程和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的量度。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的情況，科學(xué)組織體育游戲，取得教學(xué)最佳效果。

4.照顧全體與有重點(diǎn)

在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中，老師要關(guān)注到全體學(xué)生的情況，關(guān)注學(xué)生的身體情況和情緒狀態(tài)。如果學(xué)生表現(xiàn)得過(guò)于疲勞，則需要及時(shí)暫停和休息；如果比賽失敗的同學(xué)表現(xiàn)出沮喪，則需要采取靈活的游戲方式，讓其重新參與到體育游戲中去。在比賽的過(guò)程中，由于小學(xué)生自制力較差，老師要向?qū)W生們注意強(qiáng)調(diào)安全性，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，維護(hù)游戲的順利進(jìn)行。對(duì)于游戲的弱勢(shì)群體，老師則需要重點(diǎn)關(guān)注他們的情況，讓他們一起參與到整個(gè)游戲中去，身體素質(zhì)上得到了鍛煉，精神方面也感受到集體的溫暖。

5.與時(shí)俱進(jìn)與公平性

在小學(xué)體育課教學(xué)中，多數(shù)老師都會(huì)選擇開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，既可以在充滿娛樂(lè)的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，也能夠達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)的目的。但有些老師較少運(yùn)用體育游戲教學(xué)手段或者游戲內(nèi)容較為落后，缺乏新穎性，而小學(xué)生又是具有對(duì)新事物充滿好奇渴望開(kāi)展新游戲的特點(diǎn)，這就使得學(xué)生參與積極度不夠。因此，老師也緊跟時(shí)代的潮流，開(kāi)展一些公平競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲活動(dòng)，如廣泛流行的“撕名牌”游戲等等，讓游戲活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中取得令人滿意的效果[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

把體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中來(lái)，豐富了體育老師的教學(xué)手段，提高了學(xué)生上體育課的積極性和主動(dòng)性，改善學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展，也達(dá)到了小學(xué)生體育教學(xué)的目的。體育老師把體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中時(shí)，要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的游戲內(nèi)容，科學(xué)組織學(xué)生參與游戲，并注意掌控游戲的進(jìn)程，只有這樣才能更好發(fā)揮體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧志勇.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2005（2）.

[2]王瑩俠.關(guān)于體育游戲在《體育與健康》課程中的應(yīng)用[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2003（3）.

[3]晉宗欽.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）.

作者簡(jiǎn)介：

楊桂華（1976.1～ ），女，江西興國(guó)人，工作單位：江西省贛州市贛縣區(qū)城關(guān)小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育。