淺析小學數學教學中如何運用游戲教學法

王祥祥

【摘 要】學生的教育一直被社會所重視，而在對小學生教育中，培養學生對學習的興趣和愛好，也是教學大綱中的重要內容。筆者作為一名小學數學教師，在實際教學中，通過運用教學和游戲相結合的方式，總結了兩者結合的弊端，并且在此基礎上提出了合理化的意見和建議。

【關鍵詞】小學數學；游戲；相結合

一、本文的意義

隨著新課改的實施，越來越多的學校為提高學生的學習興趣，實施了教學與游戲相結合的教學模式。而本人從實際工作中體會到，教學與游戲相結合的這種教學模式仍然存在著很多的不足和弊端，基于此現象，本人在翻閱大量資料的基礎上，通過從自身的實際工作經驗出發，總結教學中運用游戲的現狀，從而構建數學教學中運用游戲的策略，使得數學教學中能夠更好的運用游戲，更好地體現游戲精神。

二、游戲的意義

一是有利于培養學生的數學思維。學生在操作材料進行游戲的過程中體會各種事物之間的關系，有利于數學思維的培養，如一些棋類游戲。游戲與數學結合，可以培養學生的數學思維和對數學的態度。

二是有利于培養學生對數學活動的興趣。將數學教育滲透其中，使抽象的數學知識與具體的游戲情境結合起來，就可以把數學教育的內容具體化、形象化，使學生易于接受，同時也有利于培養學生對數學活動的興趣。

三是有利于學生社會性的發展和良好的情緒情感的發展。在尊重學生身心特點的基礎上，創設的良好的環境，有利于學生在游戲過程中，增進學生之間的了解，體驗交往的快樂，從而促進學生社會性發展。

三、存在問題

雖然游戲與教學相結合的方式有助于學生學習興趣的培養，但是現階段存在的問題仍然很多。

1.家長對這種教育方式的不配合

新的教學結合方式在實際開展過程中，有一項很大的難題就是家長的不理解和不配合，很多家長甚至很反感。這部分家長的思想上對這種教學方式也同樣存在著錯誤思想，認為這種教學方式只是教師領著孩子玩，并不能真正的學到知識。將學生數學教育的內容游戲化，家長不能夠借助游戲情節，將數學教育的目的和內容巧妙地轉化為游戲內容。相反，還會給孩子養成一種只愿意玩的學習習慣。這種誤區思想使得家長對于學校開展的教學產生了質疑，并且不能積極的配合，增加了學校對這種新型教育的開展。

2.內容陳舊單一，缺乏創新

雖然這種游戲的思想是新型的，但是對于游戲的內容上，很多老師在最初的設計上缺乏創新，沒有結合現在孩子們的想法和社會的發展，一味的用陳舊的游戲內容和游戲方式來進行設計，往往由于這樣的方式，使得學生對游戲的興趣并不高漲，游戲內容的陳舊和單一。

3.學生的積極性只體現在低年級階段

這種新型的教學方式在低年級階段比較受到學生們的歡迎，而對于中年級和高年級階段的學生，即使這部分學生基本上已經形成了良好的學習習慣，而對于這種新型的教學方式也有了比較正確的理解和掌握，但是問題也同樣的存在，雖然中年級的游戲的過程更加的流暢，但是課堂秩序仍然混亂。高年級的學生在游戲過程中，課堂秩序還算不錯，但是學生的積極性卻普遍不高，學生們從一年級開始進行的游戲方法一直延續到現在，讓學生們感覺索然無味，對于游戲活動的興趣逐漸降低。

四、合理化意見和建議

針對以上的問題和不足之處，結合筆者現有的教學經驗，現提出以下意見和建議，希望對這種新型的教育方式有所幫助。

1.加大宣傳力度，轉變思想觀念

從對家長的宣傳上轉變思想觀念，家長的不配合，學校教育的開展會有很大的難度，反過來思考，家長能對這種教育方式比較反感，也在于學校的宣傳上沒有到位，沒有讓家長體會到這種新型的教育結合方式的真正好處，從而也就無法得到家長的支持。

2.加大創新力度，更新游戲內容

在新型教育中，教師在對課程內容上的設計要創新，從孩子的心理上出發，設計孩子比較感興趣的教育游戲，同時能夠讓孩子在游戲中迅速的掌握知識，使學生們在教育中享受游戲的樂趣，在游戲中接受現階段的必須的教育。

3.加大結合力度，明確結合目的

針對很多學校只是部分教學內容進行結合的現狀，筆者認為可以加大結合的力度，雖然有些內容無法體現在游戲上，但是可以將這些內容涉及的方面或者基礎進行結合，讓學生在游戲中掌握這些基礎知識。達到一種教學上的轉化，這種游戲和教學的轉化是指教師對學生的一種施教過程，轉變為教師指導下的學生主動學習的過程，使學生在學習中體驗到游戲的樂趣。

綜上所述，現代的學生教育和發展是離不開游戲與教育的，游戲對學生具有必然發展的價值，教育對學生具有引導發展的價值。學生在游戲中的收獲是學生主動活動的結果，學生要在教育中得到發展則在于教師和學生的雙重努力，而由教師為主導的教育過程也能轉化為學生主動活動的過程，那就是游戲與教育的成功結合。

參考文獻：

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